推薦家長：養出內心強大的孩子

 

日前在臉書上看到一則新聞：美國一名22歲年輕的跳水選手溫德爾（Jordan Windle）將代表美國參加本屆的東京奧運。溫德爾本是柬埔寨的孤兒，後來被美國的同志爸爸收養，七歲時參加跳水夏令營被教練發現具有跳水的天賦。

還有代表加拿大奪得女子100公尺蝶泳金牌的瑪格麗特(Margaret MacNeil)，她也是一名來自中國江西省的棄嬰。

每次看到這種新聞我都會想：如果這些小孩的養父母是台灣人，他們會有這樣的成就嗎？想像一下他們來台灣後的生活：「嘿！怎麼還在玩水啊？快去念書！」「游泳又不能當飯吃！還不快去念書！」「你功課都寫完了嗎？寫完了去寫自修，不要浪費時間！」怎麼樣？有沒有很熟悉啊？

本書的作者認為，「興趣和投入」才是有效學習及人生快樂的基礎，因此應該有更好的學習和教養方法才對，可是教學現場依然要求學生乖乖聽課抄筆記，疲於應付指定的科目，並非學習自己有興趣的學問，這樣的教養方法會造常小孩長大後沮喪和焦慮，不知道該如何面對日常生活的挑戰。

其實孩子比我們認為的更有能力，小的時候我們究竟可以為他們做什麼呢？以下是作者的教養原則：

一、信任

常常給孩子練習做選擇，例如給她糖果，然後告訴她吃糖果的缺點，讓孩子自己決定要不要吃。也許孩子作的選擇跟大人心裡想的不一樣，但最終他還是會養成過健康生活所需要的能力。

再來，提醒自己「孩子需要冒險」。例如給孩子一筆錢，讓他們去找其清單上面的商品，並且準時在收銀檯集合，教導他們金錢責任觀。或是帶孩子去作大眾交通工具，由孩子帶路，給孩子主導權，共同規畫行程。

孩子信任自己就不會害怕挑戰，才有機會成功，我們要的是孩子能夠獨立工作，而不是整天被監控。還記得某次的畢業旅行，有家長不同意孩子參加的理由是「怕孩子賴床起不來，影響其他人」，如果真的是這個原因，那麼就更應該讓孩子去參加畢旅，訓練他在團體生活中的準時概念，家長的過於保護，讓這個孩子在班上的表現總是畏畏縮縮，當然人際關係也不太好，很可惜。

二、學習當大人

空閒的時間或是畢業後，都必須「有在做事」(這些事不能只是娛樂)，打工、賺錢、實習都可以，尊重孩子的興趣，讓他們選擇自己想做的事，然後後把這件事做到最好。當孩子興趣改變的時候，大人也要接受，就算是已經投入了很多時間和金錢，也要有這個覺悟。

父母應該鼓勵孩子獨立自主選擇自己想做的事，不要急著出手幫忙，這樣會剝奪孩子學習的機會，而且長期下來孩子會很怕犯錯，害怕失敗。越早開始練習把事情交給孩子去做，越能夠培養孩子的責任心和耐挫力，我們可以從小事開始，請孩子做家事、去超市採買日用品，或是布置自己的房間……等等。

為孩子建立架構，久而久之他們就會學到如何照顧自己。「記住，孩子是還在接受排訓的大人。」常常給孩子解決問題的機會，他們就能為大人的世界做好準備。

三、鼓勵孩子的創意

作者認為「寫作練習成了他們獨立思考的起點」，但是現實面是：很多學生和家長都覺得寫作文是一件很難的事，尤其是自己想主題。

帶學生寫部落格的時候，有時候很難想到大家都好寫的題目。有幾次我請學生自己訂題目，想說自由發揮應該很容易，沒想到一節課下來，竟然有很多小朋友一個字都擠不出來，因為他們很少關注身邊發生的事情，覺得每天生活都一樣，沒什麼好寫的。

雖然我帶著學生寫部落格已經進入第三屆，但能夠持之以恆每天寫點東西的人可以說沒有，除非家長有要求，或是老師有規定。在學校因為受限於場地和設備，實在沒辦法每天寫，最多一個禮拜寫一次就偷笑了，所以想要得到更好的效果，還是得靠家長的配合。像是我自己在家裡就規定自己的小孩一個禮拜至少4篇，幾個月下來寫作能力大幅進步，孩子自己看了也很有成就感。

除了寫作之外，作者也提供了另一個培養創意的管道：YouTube Kids。YouTube Kids有很多類別的影片，孩子們可以挑自己有興趣的類別看，讓他們在遊戲中學習創造。

在家中我也規定孩子要看電視可以，只能看英文節目，他們就會自己去找有興趣的英文節目來看，每一個時期她們愛看的內容風格不太一樣，卡通、勞作、講故事、美國家庭生活……等等，長期下來英文能力有很大的收穫。

四、恆毅力

成功的人往往有著對事物著迷的熱情和毅力，他們的表現也許一開始並不是最好，但「靠著願意冒險，努力練習，直到作對為止」把自己的人生活得很精采。就像今年在東京奧運獲得男子鞍馬銀牌的菜市場凱─李智凱說的：「我不是天才，我只是比別人堅得更久一點。」

恆毅力有兩種，一是因為恐懼失敗，另一則是因為看法、興趣和使命。驅策他的如果是外在的原因，例如害怕處罰，反而會讓他活得不快樂，相反的，如果是自己發自內心想做的事，他們便有動力克服困難，勇往向前。

 五、合作

孩子們喜歡一起參與計畫，只要提供他們一個清楚、有熱情的目標，協助他們規劃時間和任務，剩下的他們自己做得到。

跟孩子講話要像對合作夥伴講話一樣，讓孩子參與選擇，他們就會感受到自己也是團隊的一員，日常生活中有很多他們可以參與的事，例如規劃假期行程、晚餐、維持居家整潔……，只要他們有參與規劃，都會做得很起勁。

師長們要做的只是幫孩子製造學習機會，培養他們合作的能力，就算做得不好也沒有關係，因為他們很能享受過程中的樂趣。

結語

對於學齡中的孩子，在安全沒有疑慮的情況下，我會試著放手讓他們去冒險。

老師和家長不可能永遠跟在孩子身邊為他們出主意，成年之後，他們得為自己的行為負責，如果不從小開始練習，等到他們18歲生日的那一天才發現必須面對真實世界的時候，那將是一件非常殘酷的事。

孩子面對這個世界的能力，準備好了嗎？陪伴孩子們一起努力吧！

2021六上部落格優秀作品

 六年級真的是一堆事情要忙，感覺暑假結束才剛開學，怎麼那麼快就又放寒假了…小朋友們自己也有這種感覺，經常說：「六年級過得好快…」結果總而言之，這學期的部落格竟然只有寫3篇(含暑假的拍影片)，但不免俗地，過年前也要來給認真的人回饋一下！

暑假影展

暑假拍影片已經有兩個學期了，當時的構想是想讓小朋友們嘗試一下不一樣的作業，別老是寫寫寫的，說實在也玩不出什麼新花樣，所以跟幾個老師聯合設計了一些題目讓小朋友們挑戰一下。

第一次拍片就只是請小朋友們做一些才藝表演，例如演奏樂器、烹飪、舞蹈或唱歌等等，第二次就稍微有些要求。我們的題目是：學習歷程分享。這是配合六上的綜合課本所做的延伸學習。最棒的是，課本上就有列出所有你可以問的問題，當時的要求如下：

1.    請你當一位小記者，訪問身邊學有專長的人，針對他的學習歷程提問。

2.    小記者必須入鏡。

3.    題目可以自行設計，要有開場白和結尾。

4.    最後請說說你從對方的分享過程中學到什麼？

5.    參考問題如下：

以畫畫為例	以打羽球為例
1.          什麼機會讓你開始學習畫畫呢？ 2.          學習過程中你遇到了哪些困難？你怎麼克服呢？ 3.          你都利用哪些時間練習畫畫呢？ 4.           如果我們現在也想學畫畫，你有什麼建議呢？ 5.           你用了哪些方法讓自己的作品能畫得這麼好？	1.          你從什麼時候開始打羽球的呢？ 2.          你覺得練羽球最困難的是什麼？你怎麼克服呢？ 3.          你用了哪些學習方法讓自己的羽球技術進步了？ 4.          除了勤加練習，還有哪些是學習羽球需要注意的呢？

老實說，很多小朋友都沒有照著老師給的大綱來做訪問，所以很多人拍出來的影片就變成「訪問各行各業的人」，或是因為沒有找到理想的訪問對象，拍出來的影片就變得很乾，沒有訪問到重點「如何克服學習遇到的困難」。

當然也是有些同學做得很精采，例如本班的12號同學。12同學的影片收音清楚，而且有配上字幕，中間還穿插了幾部卡通影片的片段，以及爸爸踢足球的精采現況，開學時大家看到這部影片都覺得很有趣，只可惜他不是上傳到Youtube，無法用全螢幕觀看，看來下次應該多加一條：拍完影片之後應該先上傳Youtube，再將連結貼到部落格裡。

第二位同學是6號同學，他訪問到一位很適合訪問的人：他的伯母。

6號同學的伯母剛好是一位學有專精的廣告設計師，自己本身就有很多的理念，所以對於問題都能夠侃侃而談，她把自己得過的獎項都秀出來給觀眾看，最後還給了小朋友們一些過來人的建議，這比老師在講台前講得口沫橫飛來得更吸引人。雖然他沒有配字幕或音效，但是聲音夠大聲也很清楚，因此所有的小朋友都看得很專心，這就是我要的效果啊！

看到同學在大螢幕上出現真的很讓小朋友們興奮，每天吵著要看影片，跟他們說可以自己回家看他們就偏不要，想來應該是大家一起看、一起笑比較好玩吧！

接下來是22號同學。她訪問的是她的奶奶。

22號同學的奶奶也是口才很好，每一個小朋友問的問題都講了很多心路歷程，22號同學也很用心，把所有影片裡講的話都配上字幕，然後配音樂，最後也有完美的結尾，時間還超過老師的極限，重點是同學們也都看得津津有味，我認為這樣的影片就算是成功的影片。

接下來是29號同學。她訪問的是自己的爸爸，他是一位插畫家。

29號同學的影片也相當精采，無論音樂、文字還有爸爸的作品都呈現得恰到好處，而且29號同學的表現落落大方，讓整部片也是毫無冷場，相當精彩。

剛開始派這項作業的時候，我是抱著「又不是叫你用寫的，只不過才3分鐘的影片而已，應該不難吧？」這樣的心態。可是這次輪到我自己要拍的時候，才發現很不容易。訪問了幾位小朋友之後他們都說，有時候做2、3個小時，才只能剪出1分鐘的影片時，忽然覺得好崇拜他們啊！

我家的○○壞掉了

這個題目是從女兒的作文補習班講義找到的，這一篇很多同學都發揮得很好，因為這樣的經驗人人都有。

像是4號同學，他的手機壞掉了。

4號同學寫得很有童趣，雖然有些用字遣詞不太精確，但可以感受到他內心的難過與自責，尤其是眼眶泛紅的部分，讓老師看了也忍不住同情你。

接下來是28號，她家的熱水器壞掉了。

這位同學寫得很傳神，因為她家的熱水器其實已經壞很久了，但因為媽媽不肯花錢換新的，導致她必須每年冬天都要忍受這樣的不便，文章中隱隱約約把媽媽小氣的個性寫出來，讓人看了會心一笑。

我的英語學習之路

這個題目上一屆也寫過，不過我很好奇是不是每一屆的煩惱都差不多。

第一位寫得不錯的我覺得是6號同學。

這篇文章告訴我們，英文還是要交給專業的來。小朋友很聰明，他發現雖然不用去補習班補英文，但媽媽的教法也很讓他受不了，補習班是一直寫考卷，而媽媽則是一直要求背單字不讓孩子休息。想當然耳，這樣的學習效果一定不好，難怪小朋友這麼抗拒。

第二位是25號同學。

這位同學也深深地陷在英文學習帶來的痛苦中。她試圖掙扎但卻徒勞無功，因此只好採取消極的方法，上課發呆、打瞌睡，或是找朋友聊天、裝病等等，這些場景十分寫實。

綜觀全班學習英文的心路歷程，大多數的人都是覺得只要老師上課好玩，孩子們是不討厭的，但如果是填鴨式的念課文、背單字，小朋友們其實都會很不喜歡上英文課。

家長們是否有經常關心孩子學習英文的狀況，幫助孩子找到適合學習的方式呢？目前看起來大多數的家長都傾向直接丟補習班，而且越嚴格越好，但是花了大把的時間和金錢，似乎並沒有在孩子的成績上反映出來。

總結

這學期的部落格作品雖然比較少，但我發現學生們完成的速度越來越快，以前需要花三個禮拜的時間才能完成一篇，現在常常第一個禮拜寫完，剩下的小朋友就會回家自己把它打完，以便下個禮拜寫部落格的時間可以拿來做自己想做的事，效率反而提高，甚至還有很多同學會一直跑來詢問下一個題目是什麼。

另外，這學期大家也發現部落格改版的問題，有些功能會找不到，大家很不習慣，而且還有不少同學把我預設好的版面改成自己喜歡的樣子，所以閱讀起來就沒有那麼舒適。

可是因為沒有事先告知不要改版面的原因，再加上小朋友們正值青春期，喜歡保有自己的獨特性，也就由著他們去了。

藉由部落格天馬行空、胡思亂想的寫作，小朋友在無壓力的情況下能夠盡情抒發自己的感覺，讓他們不討厭「寫作」這件事，甚至在考素養題的時候能夠比較有條理地回答，我覺得都是意想不到的收穫啊！

六年11班，下學期繼續加油喔！

參加蔡依橙醫師親子教養工作坊心得分享

雖然當老師當了十幾年，但終究都是在師範體系中訓練，開始教書之後因為身邊的人背景大多跟自己一樣，所以大家的想法也都差不多。這十幾年來歷經了九年一貫和翻轉教育，真的就如同蔡醫師的觀察一樣，成效不彰。因此，很多第一線的老師都認為課程不管怎麼變都只是換湯不換藥，除了增加老師許多額外的負擔之外，小朋友的能力並沒有顯著增加，更讓第一線的老師們相信，教育部的政策只是喊喊口號而已，教改就只是每十年會改一次的例行公事罷了。

而且現在如火如荼展開的108課綱，影響國中以上的學生比較多，對於國小生來說，應該影響最大的，是老師。因為老師們必須要寫出一大堆的教案，而且要被觀課、議課，這些都讓老師們怨聲載道。想當然爾，短時間內東拼西湊出來的教案，品質可能就沒有想像中的好。

這些都是108課綱被第一線老師們反對的原因。

但這一切，恐怕回不去了。

素養的重要

雖然九年一貫課程強調「教給孩子帶得走的能力」以及「統整/協同教學」，但實施的過程並不理想。可能由於教材是分科而非主題性，再加上教室的設計大多是分開隔間，讓老師們最後還是回歸分科教學，因為最方便最安全，而且不會被家長質疑。

可是，撇開老師的身分不談，我想很多人都應該清楚的知道，以前聯考的那個年代已經過去了。

聯考的年代，我們訓練出了許多考試機器：會考試，但生活無法自理。舉例來說：一直到現在，我連坐高鐵去台北參加蔡校長的課程都會怕怕的，因為我怕我會迷路！

事實上我真的常常迷路。我很少搭捷運、看地圖，因為我的生活圈很小，上班只要騎摩托車就會到，根本不需要這些能力。我最害怕的事就是搭乘交通工具，因為我實在不太會看地圖，常常搞不清方向，所以我連自己單獨帶小孩跟團旅遊都不沒有勇氣，因為我怕走失無法準時上遊覽車。

考數學的時候如果考時刻表我會看，考自然的時候我也會用指南針分辨南北方向，而且我還會寫遊記。可是真的叫我搭捷運和高鐵從台北回高雄，我還是非常恐懼。

所以我認為素養教育很重要，因為它就是要我們學會「自己找方法整合資源，並解決問題」。具備了解決問題的能力，才能夠往更高的地方發展。

玩得有價值

每次看到蔡醫師的小朋友，在學習上面總是保有好奇心，懂得查資料、統整歸納寫成部落格，從剛開始很簡單的回答，到現在越寫越多，從中文到英文，而且圖文並茂，知識滿點，真的很羨慕。

聽了蔡校長分享，才知道每次全家出國玩，蔡校長一定要求小朋友要先去博物館。這一點我十分認同。吃喝玩樂的行程對大人來說是放鬆，可是對小朋友來說真的很可惜。因為博物館裡面其實有很多好玩的東西，為了吸引小朋友注意，還會有動手做的展示，如果再加上導覽，其實真的會有很多知識上的收穫。

而且國外的博物館很多真的都做得很棒，既然都已經花錢出國，當然要去看看先進國家都是怎麼教育下一代的啊！

如果只能在國內玩，盡量去課本裡有提到的地方，例如赤崁樓、紅毛城、十三行博物館等等，其中「台灣歷史博物館」CP值很高，很值得去看一看。

閱讀到底要不要教

這次期末的平時考，幾位學年老師共同考了一份國語科的素養考題，沒想到中位數只有54分，讓我更加懷疑教學的方向是不是錯了。

學校開特別開設了閱讀課，教了那麼多的「方法」，竟然無法應付素養考題？其實我對於閱讀課教「方法」一直都存疑，但因為是學校的政策，所以大家也都只是照著做而已，然後期末發表成果，這些成果內容豐富，有圖畫有文章，表面效度很高。但真正喜歡閱讀的學生有多少？可以應付素養考題的人又有多少？

我問了蔡校長這個問題，校長認為先累積閱讀量，再來教方法會比較好。這跟我之前請教坊間專業的作文老師看法一樣，所謂的閱讀課應該只適合討論書本內容，讓小朋友先喜歡看書比較重要。

缺乏學習動機

自己當媽之後角色改變了，我希望自己的孩子能夠對各種生活中的現象產生興趣，而不是死背硬記，可是我的訓練過程剛好相反，這該怎麼辦才好？尤其是老大，剛讀完二年級，就跟我說上課很無聊，她寧可去桌球隊撿球，也不想坐在椅子上聽課。我的天哪！怎麼會這樣！

再看看班上的小朋友，有學習動力的人真的不多。

就拿閱讀課來說，很多小朋友都覺得上閱讀課很無聊，因為老師們都在畫心智圖、寫心得或學習單。無論學習單是A4還是B4，對喜愛閱讀的人來說，都是一種壓力，一種讓你不想閱讀的壓力。

所以小朋友們就想出了一招：直接看書本後面的簡介或是互相抄襲來答題，圖片就照封面上的圖案來畫，交出去給老師交差了事，老師就把這些作品通通貼在後面，五彩繽紛真漂亮，可是他們有沒有真的把書看完呢？我想沒有。

改善的方法

校長認為，家長或老師應該多給小朋友鼓勵，分數盡量給，有寫就給分，讓小朋友有信心、有興趣跟你玩下去，這點我覺得自己真的要好好反省。

有時候女兒在嘗試做某些事情的時候，我就會忍不住跟她說妳要這樣要那樣，不然等一下就會怎樣。如果最後她搞砸了，我還會說：「妳看吧！我不是早就跟妳說了？」想一想我還真是常常給她潑冷水，難怪她對學習視為畏途。

現在住美國的妹妹也常說外國人真的很會鼓勵小孩，明明不怎樣的作品或問題都會被誇上天。這些外國小朋友個個自信心爆棚，跟台灣學生怕丟臉不敢舉手的樣子真的差很多。

「動機」比「形式」重要啊！

結論

我們的孩子都還小，他們會不會在未來發光發熱，父母的教育方式很重要。蔡校長用他自己的親身體驗，以及獨特的教育理念，給了我許多教育孩子方面的啟發。

校長的教育方式很人性化，不會禁止這個禁止那個，因為社會上本來就有這些現象，不用刻意迴避。父母反而應該跟孩子一起看、一起玩，了解孩子著迷的原因，趁機教導孩子從多元化的角度看事情，並且教他們學會判斷其他的看法有沒有道理。

另外，我們可以幫助孩子訓練大腦，讓孩子從完成專案中得到成就感，甚至在自己喜歡的領域中做到很特別。把這些專案或得獎過程整理在部落格裏面，留下數位足跡，將來有一天在申請學校或求職的時候，就能夠為自己換來相對的報酬。

謝謝蔡校長的分享，這次的課程讓我成長很多，接下來……就等著做實驗啦，哈哈！

2020五下優秀作品

這學期小朋友們都很奇怪，很愛問老師這個禮拜的新題目是什麼？可是老師我每次都回答「不知道」或「還沒想到」。因為我最喜歡看到小朋友們聽到新題目時的反應，哈哈！

第一篇 多出來的寒假

因為可惡的武漢肺炎，讓我們的寒假多了兩週，也就是……暑假少了兩週！那麼多出來的寒假到底大家都在做什麼呢？這讓我很好奇。

這位同學很適合去當部落客賣東西，因為她用了很多的顏文字和流行用語，而且講話的語氣流暢自然，一發不可收拾。

包括內心情緒的轉折，還有連續多個動作的發生，都讓讀者感到一氣呵成，就像跟她面對面聊天似的。這位小朋友純真可愛的表達方式，也體現在她的日常生活中，她的妙語如珠、活潑開朗，從她與同學的應對進退到寫文章，都自成一格，頗受同儕喜愛。

但是看完全班的文章之後，果然不出所料，一半以上的人都還沒完成暑假作業，所以利用多出來的寒假來趕工，懶惰和拖延真的就是人類的天性啊(我也是XD)！

第二篇 如果我有一間店

這個題目也是純粹出自好奇。其實我超想開一間店的！可是常常被旁邊的人潑冷水，說我什麼數字觀念太差、只有看到成功的沒看到失敗的，或是說我作夢。

開店是一種夢想的實現ㄟ！總之我就請小朋友寫了這篇文章，看看大家的夢想是什麼？

老實說，這篇大家都寫得不太好，因為大部分的學生所開的店，不外乎是早餐店、飲料店，或是飲料店裡面可以看漫畫的複合式飲料店。然後他們還會把所有要賣的品項全部寫上去，企圖撐滿300個字，導致整篇文章都是食物的名字。

而且不知道怎麼一回事，幾乎每個人到最後都要來這麼一段：「這不是真的，這只是想像的而已」或是非常天馬行空的想法，例如「看漫畫不用錢」。而且還有很多人，到底要開什麼店都沒想清楚，就覺得自己一定會賺大錢，然後又開了很多家分店。

所以上面這位同學真的算是有認真規劃的了，而且她的店賣的東西蠻特別的。不過可惜的是，她的最後沒有結束的很好，感覺好像只是想想而已，沒有付出行動的可能，所以問張的氣勢就弱了下去。

這篇文章大約在三月的的時候完成的，沒想到五月份的時候，國中的基測作文題目竟然就出了類似的題目：「我想開設一家這樣的店」！當天晚上馬上有家長傳訊息給我，說「老師100%命中今年國中會考作文題目」哈哈！

上面那位同學的媽媽教小朋友練習寫會考的作文題目，小朋友說她早就寫過了啦！而且還有憑有據，馬上打開給媽媽看！

隔天我馬上告訴小朋友：「你們看！老師叫你們寫的題目，如果妳都有好好思考、認真完成，在會考的時候看到這種題目，不就開心死了？」

但重點是：要怎樣才能拿高分？

會考是引導式的作文，如果你用題目舉的例子來寫，除非內容很特別，否則分數應該不會太高。另外，雖然是夢想的文章，但也不能天馬行空的寫，要有合理性、可行性，而且最好要有點高大上的理由，讓文章漂亮結尾。

原來寫部落格竟然還有這好處，真是想不到啊！

第三篇 我最想減少的節日

這個題目是聽羅胖的節目找來的。其實題目有一組，分別是「我最想減少的節日」和「我最想增加的節日」。

這位小朋友常常在寫制式作文的時候，抱怨自己什麼東西都想不出來。可是在寫部落格的時候就沒有這個問題。

這篇文章的第一段寫得很好笑，讀者可以感受到他的憤怒，除了要付錢請客之外，還會一個人被丟包在家裡，更好玩的是，媽媽還跟老師說兒子很大方，哈哈！

最後兩段有點可惜，其實把第一段再延伸，比如說舉印象最深刻的一次「父母結婚紀念日」或是加上自己的抗議結果，應該會讓整篇文章更有整體感。

不過，他能擠出這麼多好笑的東西真的已經很難得了，先求有再求好嘛！

第四篇 不一樣的晚餐

從日常生活的小事情中發現一些樂趣，找尋寫作的靈感和素材，是豐富作文內容最重要的部分。

這位小朋友的形容詞真是活靈活現又十分貼切，把媽媽當時和爸爸吵架的氣勢和後來淋雨買泡麵的樣子做了個很強烈的對比。雖然小朋友心裡很想吃泡麵，但又怕媽媽面子上掛不住，只好講一些言不由衷的話，似乎並沒有對父母的吵架感到憂心，反而有一種旁觀者清的感覺，甚至還順便加上一點擬人法，讓媽媽狼狽的樣子更加鮮明。

這位小朋友也是個小男生，小男生們講話真的很「直白」。這位同學對於爸爸的評價就是只會煮「垃圾食物」，而且做菜時間不但很長又一直失敗，讓這位同學看了很無奈。

最後我們這位可愛的同學還用了譬喻法，因此這位爸爸也跟上面那位同學的媽媽一樣，讓孩子們很無言。

結論

小朋友們用打部落格的方式，每個禮拜讓自己腦力激盪，一邊吹冷氣，一邊想想生活中有趣經驗，在酷暑中真的是一個很棒的小確幸。

經過一年的練習，孩子們不會抱怨打部落格(但會抱怨寫制式的文章)，相反的，他們期待新的題目，讓他們可以自由抒發、表達自己的感受，體會寫作的樂趣！

2020五上文章優秀作品

這個寒假剛好遇到武漢肺炎，雖然覺得好像沒那麼嚴重，沒想到就在昨天宣布延後開學兩個禮拜，這簡直是晴天霹靂，全國家長的噩夢啊！(至少對我來說是這樣XD)

話說多出來的兩個禮拜也該做做正事，否則太對不起自己的良心了，畢竟已經過了好幾個月，想想自己的部落格更新速度真是有夠慢，還被同事發現都沒在更新，真是糗到最高點啊！

五上結束了，我這第二屆的小朋友也被老師死拖活拉，寫出了四篇部落格文章，那就每篇選出幾件優秀作品好了，老師我為了打分數可是前前後後看了好幾遍呢！幾個不長眼睛的還想矇混過關，門兒都沒有啊！

第一篇  我的媽媽(爸爸)

「我的媽媽」這種題目是每一屆一開始必寫的題目，因為這個題目的主角小朋友最熟悉。而且這個題目以前中年級一定寫過，高年級再寫想必會有不同的看法。

文章寫得好的首要條件，當然是句子要通順。剛開始寫的時候，班上29人裡面能做到這一點的還真沒幾個！

不要看「語句通順」這件事好像很簡單，小朋友們雖然個個都會講話聊天，但是要他們把講的話變成文字，那可真是要他們的命啊！有些人句子不通順也就算了，還沒有標點符號，甚至錯字連篇，導致讀的人也就是老師我本人，實在是看得頭昏腦脹。還有一大堆然寫完之後我不知道他媽媽到底是有什麼跟別人家媽媽不同的地方，幸好我都只有要求300字，不然寫部落格這件事簡直是自找苦吃。

這位小朋友就是班上少數幾個可以把一篇文章在有限字數內寫得完整而且語句通順，讀完會有一氣呵成的感覺的人哪！

女兒一方面誇媽媽手藝好，一方面卻又把媽媽的龜毛寫得活靈活現的，媽媽看了這篇文章真是哭笑不得，自嘲自己在黑臉白臉間隨時切換，都快要變成斑馬了！

第二篇：我的煩惱

這位同學是最讓我訝異的。怎麼說呢？她看起來就是很文靜、很守規矩，人緣不差，簡直就是標準的乖寶寶，怎麼這樣的孩子竟然也有煩惱呢？

其實在大人眼裡，也許她這個煩惱根本就不是煩惱吧！因為她真的有沒有很矮啊！可是孩子的心裡除了對自己的身高很介意之外，我想大人外在施加給她的壓力，也是她煩惱的來源吧！

她舉了幾個例子來證明自己真的很苦惱，例如：奶奶跟父母討論孩子的身高、採用飲食療法，甚至當著別人的面被比較，看完之後真的覺得還真的很煩惱呢！她營造的效果成功囉！

第三篇：給某某的一封信

有些人比較不善於交際，這時候就得要老師幫點忙。

幫A換位置的時候，真的是碰運氣的，因為限制太多了。沒想到老天幫忙，竟然能夠找到這麼有同學愛的人(B)。

這篇文章發表之後，我有請B來聊一聊，了解他們相處的情形，原來B也有看到這篇文章，而且有向A解釋為什麼戶外教學沒有跟A坐在一起的原因，甚至在文章的後面還幫A留言加油打氣，真的令人很感動。

第二位同學也是一個讓我驚豔的孩子。雖然她在課堂上的表現並不那麼突出，但是她寫的文章都讓讀的人很有感。

認識她的人都應該會有跟我一樣的感覺：她好像活在自己的世界裡。她常常看書看得入迷，小說一本接著一本，常常得叫她很多次她才有反應。

這封信透漏出她對媽媽的崇拜與希望媽媽陪伴的渴望。因為媽媽工作必須常常出國，所以她的主要照顧者是爸爸，原本以為孩子不愁吃不愁穿，應該有人照顧就好，誰照顧不都一樣嗎？但看起來似乎不是這樣，即使已經五年級了，孩子依然有這樣的心理需求。

第四篇：一次難忘的旅行

這是期末最後一篇，各·位·觀·眾！這孩子足足寫了659個字呢！

想到四個月前，他們寫部落格的時候都是抱怨連連，寫不完是家常便飯啊！

曾幾何時，到了期末，竟然有人跟我反映：「老師，其實我覺得300字很少耶！」還有人比規定的篇數又多寫了幾篇，欲罷不能的樣子讓老師熱淚盈眶啊！

回到這位小朋友的文章(跳一下)，這位小朋友的旅遊經驗真的好令人羨慕啊！對於沒有去過加拿大的我來說，這篇文章就好像帶我去玩了一趟似的，乾淨的空氣、去海邊的活動，搭配風趣的文筆，讀這篇文章就像在度假一樣呢！

最後，不免俗的要嘮叨一下(老師嘛！)：同學們能不能拜託，注意格式和排版啊？講了那麼多次了怎麼還是一樣啦(鼻孔噴氣)！

推薦家長：中國小小兵

呼！好久沒看到好看的書了！趕快來推薦一下。

這本書是蔡依橙醫師推薦的，一直以來對於蔡醫師的教養觀念頗為認同，剛好蔡醫師的孩子跟我的學生們差不多年紀，再加上自己的孩子也剛上小學不久，所以只要是他推薦的書，我都很有興趣看一看。

「中國小小兵」的作者是個華裔美國人，所以她的孩子可以選擇接受中國或美國的教育方法。從書裡可以感覺到，當我們羨慕美式教育自由開放有創意的同時，原來美國也為他們的國民教育學科程度低落而感到憂慮。

台灣剛好在兩者的中間，我們沒有美國的教育那麼自由，但也沒有向中國家長那樣從幼兒園就開始重視成績。兩者皆有利弊，很難取捨。作者讓自己的孩子進入上海的一家幼兒園，以一個外國人的角度看中國教育，從批評到接受，她的想法值得家長思考。

孔子影響鉅大

孔子說：「君君、臣臣、父父、子子」也就是說，在下位的人要有在下位的人該有的樣子，於是「孝順」的觀念深植在中國甚至台灣人的心中，我們被要求要服從。不用思考、不用問為什麼，聽話就對了。

這樣服從權威的觀念讓學生們相信，課本寫的就是聖經，凡事講求要有正確答案。只要習題是開放式的問法，我就會常常聽到學生問：「老師！這題的答案是什麼？」「老師，接下來要寫什麼？」怕犯錯、怕修改，最好有答案抄，這就是許多台灣學生的寫照。

最近我還發現，教育部國教署竟然有一個「孝道教育資源中心」，他們編製了一套國中小的聯絡簿和教材，讓老師們在課堂上推行孝道教育。

其實只要父母以身作則，給予孩子及父母足夠的關心與溫暖，孩子們自然也能學會這樣對待長輩。相反的，如果父母與孩子疏離，孩子自然也不會親近父母，這是理所當然的事，為什麼孝道還需要有教材呢？

天下就是有不是的父母，21世紀的我們，應該要有明辨是非對錯的能力。

作者就提到，「沒有任何事比挑戰父親的權威，更能讓我如此的懼怕又滿足；而那也是我對孔子的反抗。」我想，應該有很多人也有這種感覺吧！

效率和興趣

一般來說，要培養或發展興趣，需要很長的時間，中國式的教育一項都很注重效率，學任何東西都一定要有立竿見影的成效，所以中國式的教育方式就是考試。沒有時間給你探索，課堂上老師教得你一定要學會，否則放學後就會有一大堆的補習等著你。「考試壓力大」是中國是教育最常被詬病的地方。

美式教育比較注重探索，學生擁有高度的自主權，在童年時期可以快樂學習。但每次學科評比的時候，美國孩子都是落後中國孩子的，這讓美國相關部門也很焦慮，希望能提升學生的基礎學科能力。

作者在第170頁中提到：「美國孩子的測驗分數或許不高，但那些數學表現優異的孩子，都是打從心底的喜歡學習。……中國學生對一門學科的興趣，大多是外在的影響，像是考試、老師的關注鼓勵、以及成績的公佈等……一旦這些外在因素消失了，他們的學習興趣就會減弱……如果學生對學習不感興趣，將來很難有大成就。」

身為老師、家長，我們都希望孩子們學習的時候最好是既有興趣，又有效果，然而這兩件事似乎常常不可兼得。有些事一開始沒興趣，學久了就會產生興趣，或是原本以為是興趣的事，做久了才發現一點興趣也沒有，這也都是有可能的事。

當學生的時候，我也很羨慕西方教育的自由自在、重視個人創意，放學早，功課少，但當了老師兼家長之後，我覺得我實在無法放任孩子的學習。我的經驗顯示：喜歡學習的學生很少，大部分的人只想玩而已。如果學生可以自由學習沒有任何壓力，那麼學童之間學習程度落差會越來越大，而且你會發現，教室很吵。

我常常想，站在國家的立場，教育資源有限的情況下，這些教育經費到底是要補助國民教育多一點？還是高等教育多一點？前者可以比較平均的提升國民素質，但後者可以準確投資在有專才的人身上，感覺似乎更有效果。

數學成績的表現

作者觀察美國小學的數學課，她發現美國人花了很多時間在讓孩子對數學「感興趣」和體驗學習，而且課程大多與日常問題有關，使用的數學概念也很簡單。而中國的數學教育則是以老師為核心，用「嚴謹、專注和連貫」的方法學習數學。

中國式的教學法大家都不陌生，其中的缺點也很明顯：從開始有數學課之後，隨著課程的加深加廣，就會看到每班或多或少的有人開始放棄數學。而且即使考試成績不錯，真的遇到日常生活中需要靠數學解決的問題時，卻又不知道如何把學到的東西用出來。

但是標榜「教師指導程度最低」的教學，卻又被證實是「失敗的教學」(P.338)。

想要讓學生按照自己的步調來學習，絕對不是放任其自由選擇，而是老師必須經過專業的訓練和備課才能夠成功。台灣其實已經在朝著這個方向努力，但家長觀念不改，教改再怎麼改也都只是換湯不換藥而已。

天分與努力

「對於成績不好的學生，中國老師會認為是孩子不夠努力而非不夠聰明。……而美國人和歐洲人更相信天生的能力。」

關於這一點我認為，年紀越大你越會發現有些天分你有就是有，沒有就是沒有，怎麼努力也是一樣。但身為父母和老師卻絕對不能這樣對孩子說。

學習是辛苦的，如果一遇到困難就縮手，無趣就迴避，沒有經過深入的了解認識就放棄，你的能力就會被低估。恆毅力這本書就提到：「『熱情」』是可以培養跟創造的」。經過不斷練習和堅持，也許會從中得到不少的樂趣，如果在一開始遇到困難時就放棄，其實是很可惜的事。但是放棄比堅持來得簡單多了。

台灣教育的展望

看完這本書，你會發現原來中國羨慕美國的教育方式，但美國也羨慕中國的優秀成績。沒有任何方法是完美的，我們在填鴨式的教育方式下長大，自然知道缺點是什麼。

直至今日，雖然台灣的教育方式還是以升學為主流，我們無法完全放任讓孩子決定要不要學習，但至少在小學，家長老師已經願意給孩子更多自主學習的時間。

多給孩子探索的機會，在小學的時候幫他們了解自己的個性和興趣，也許這一代的孩子會比我們更快找到人生的價值，共勉之。

學習與興趣

幫自己的孩子找興趣

偷懶了兩個月，好不容易終於有閒又有點靈感，今天就來跟大家分享一下我們家姊姊的學習歷程，當媽媽的心得。

還記得姊姊剛上一年級的時候，為了讓她「快樂學習」不要有太多壓力，我並沒有讓她去外面補英文，只有在校內參加校內桌球隊的訓練，想說早自修去運動一下，免得整天窩在室內，變成跟我一樣的近視大王。

一上結束之後，姊姊說在學校安親班很無聊，不想一直坐在教室看書畫畫寫字，於是我就幫她找了學校附近的英文補習班，本來爸爸是想讓她看英文卡通輕鬆學英文就好不要補習，但因為她自己說下午時間無聊，所以就當作打發時間吧！

一開始的時候上全外師的課，姐姐感覺沒有很喜歡，原因有兩個，一是老師一直要求他們抄抄寫寫，另一個原因竟然是因為老師「毛很長」，她覺得很可怕。

我的老天鵝啊！老師毛很長跟妳學英文有哪門子的關係啦？

後來只好拜託補習班幫她換了一個一中一外的班，中師長髮飄逸，正好符合她的胃口。但是對於學英文這件事，姊姊似乎還是興趣缺缺。

做沒有興趣的事

對一件事有沒有興趣真的會大大影響學習的效果。做沒興趣的事不但毫無動力，甚至還會想辦法逃避。就拿我的體育來說吧！我是個能夠坐就不想站，能夠躺就絕對不會坐著的懶惰蟲，叫我在大太陽底下揮汗如雨的打球、跑步，那簡直是我最痛苦的事，所以我跟幾個討厭運動的同學，每次只要老師不注意，就躲到樹蔭下乘涼，或是跟老師說身體不舒服之類的，能閃就閃，到了高中要選拔大隊接力的選手時，我還會故意跑慢一點，

現在看到姊姊的學習也是一樣。

她不喜歡運動，活動量越大的她越討厭，因此效果就只是普普通通，甚至每次上課她就會心不甘情不願，我讓她學過的她最討厭的課程包括桌球、羽球、鋼琴和游泳。

暑假時的新發現

有句話說：「七月份，校門關，鬼門開。」說得真是一點也不錯。

以前念幼兒園的時候完全沒有這些問題，因為私立幼兒園暑假還是有在上課。可是現在念了小學，兩個月的時間到底要幹嘛好？總不能一直窩在家裡看電視吧？看久了她自己也覺得無聊，還不是照樣來煩大人，所以身為一個很忙的媽媽，我的功能就是花錢把她的時間填滿。

暑假我幫她抱了一個英語戲劇的夏令營，是朋友介紹的，老實說我覺得有點貴，但就抱著姑且一試的心態，看看上完之後她會不會比較「喜歡」英文。

去夏令營之前，姐姐還跟我說：「如果很無聊的話，我可不要去喔！」

以前我雖然沒有很喜歡英文，但也沒有像她這麼討厭啊？到底為什麼？

沒想到，夏令營的第一天結束之後，她跟我說她明天還要再來，而且要早一點來，因為老師很好笑。就這樣她每天都很期待上課的時間，雖然上課的時間很長(8：45~5：15)，她依然每天樂此不疲，五天結束之後，她說她明年暑假還要報名！

最後一天課程要結束的時候，外籍老師有示範他們是怎麼上課的，看完之後我終於明白，原來這樣的學習方式小朋友會喜歡啊！那我大概知道她的個性適合什麼樣子的課了。

對寫部落格的啟發

最近在聽邏輯思維第764期(某廣播節目)的時候，主持人羅振宇講了這麼一段話：「這世界上所有真正做成大事的人，不管他怎麼強調努力勤奮的作用，咱們都得明白，他努力的背後，其實一定是啟動了一個增強迴路的鏈條。舉個例子。比如，你希望提高孩子的作文水平，那該怎麼辦呢？」我想，大部分的人所能想到的，大概是上補習班補習吧。

羅振宇說：「搭建一個增強迴路，找到那個讓他寫作能力自動強化的關鍵點。什麼呀？當然就是寫作的興趣。……比如，你幫孩子註冊一個微信公眾號，他寫了文章，就發在上面。寫得越多，越好，粉絲就越多，反饋就越多，孩子繼續寫的興趣就越大，當然就越寫越好。至於寫作技巧什麼的，他自己會想辦法解決。」

這兩年教學生寫部落格，我覺得對老師自己當然有好處，因為我有資料，而且我分享給家長的時候會有一些家長給我的回饋。但對學生來說，他們除了可以去電腦教室吹冷氣很好之外，好像對這件事也沒有產生什麼興趣。

我想，新的一屆也許可以開放留言功能，讓同學們可以互相留言，不要太注重什麼修辭技巧，只要大家都能看得懂他所要表達的意思就可以了。

新學期，請期待！

寒假作業─才藝表演

無奈的寒假作業

寒假說長不長，說短不短，派作業覺得真是苦毒學生，大家都在放假過年，偏偏只有可憐的學生放假也不能好好放，讓我想起當年在補習班的無間地獄。

台灣的家長就是看不慣自己的小孩在眼前晃來晃去沒事幹，身為老師總要滿足學生家長的需求，而且都已經是最後一個寒假了，不如來看看孩子們的潛力有多大。

才藝表演

想來想去，想到部落格除了可以插入圖片之外，似乎還可以插入影片，不如就來讓孩子們才藝表演一下，看看六年來你到底學了什麼能夠上的了檯面的東西好了。

在我的想像中，才藝表演大概不外乎就是彈奏樂器或變魔術吧，是還有什麼可以表演的？老實說我還真的想不出來，不過老師我還很佛心的想了一樣：烹飪。

烹飪這玩意兒不用學很久，媽媽稍微指點一下就可以了，應該很簡單吧。

作業派下去之後，就等著寒假過完之後來收割了，老實說還真的蠻期待的，而且剛好教室換了一個超級大電視，我們約定好全班一起觀賞你拍的片子，而且還要互相評分。

每個人都有自己的興趣和專長

開學之後，我們用了大概三節課的時間一一檢視欣賞同學們拍的片子，發現平時不知道他到底有什麼專長或興趣的人，竟然在這個時候冒出頭來了。

不蓋你的，有些人拍的影片真的超級專業，如果不趕快存起來實在太對不起他們了！

第一位  運動男孩下廚

這位同學是個運動健將，本來以為他會表演投三分球之類的特技，沒想到他竟然下廚煮菜簡直嚇死我了，而且他還一邊煮菜一邊講話，非常有誠意，可惜聲音有點小聲。

他把影片上傳YOUTUBE，(我必須承認我還真的不會)下面還有人給他留言，真是笑死了！老師也有按讚喔！

第二位  小可愛煎牛排

這位同學真的好可愛，一邊煎牛排一邊拍影片，爸爸還要幫忙拿盤子，他的問題是為了撐滿五分鐘，中間等待過程沒有剪片，所以有點乾。不過看他那可愛的樣子同學們也笑得很開心，對了，他那牛排超大的，到底哪裡買的啊？

第三位  專業YOUTUBER

這位同學就厲害了，光看他的字幕、配音、鏡頭、講解，就知道這絕對不是新手，果不其然他說他常常在拍片上傳，每個動作技巧，字幕都清清楚楚，最後還上台教全班(包括我)怎樣把影片上傳到YOUYTUBE上面，我問他，媽媽知不知道你在搞這些？他說不知道。

爸爸媽媽們，你還真的以為你的孩子都只會念書嗎？

第四位  美少女漫畫家

這位同學是在開班親會時被家長提出來說，是全班寒假作業拍片拍得最好的一位，沒想到這種作業還真的有人會去看耶！

從頭到尾都是用平板電腦繪圖，外加縮時攝影，她說她總共畫了三天！各位，三天耶！為了老師出的寒假作業做三天，能不給她按讚嗎？小六的學生喔！

第五位  小當家電影版

這同學真的超級認真，而且大概遺傳了她老爸幽默的個性，整個影片同學們看得笑聲不斷，驚呼連連，配樂和字幕搞得像電影一樣，雖然是有家長幫忙的成分，不過這影片拍得超有誠意，很精彩，而且很有創意！

寒假作業的反省

這部分當然是由老師來反省啦！

其實在派這個寒假作業之前，我並沒有教他們該怎麼把影片上傳到YOUTUBE。然而不教的好處是：可以讓孩子學習主動學習。

遇到困難，先自己想辦法解決，然後再請教別人，這時候的學習才真的是主動而且有效率的。在還沒嘗試解決問題之前先教解決方法，常常會使學生失去學習的動力，這是多年來的經驗。

而且這次，我請小朋友上來教同學，底下聽講的小朋友看到同學竟然有這麼專業的拍片技巧，心裡一定是既羨慕又嫉妒，原來身邊的同學臥虎藏龍，自己可不能小看他們喔！

還有，上次暑假作業我派的「更新部落格3篇」，因為份量少、時間長，本來以為在開學時會看到用心寫出來的文章，複製網路上的文章給我，雖然開學後請他們重寫，但卻浪費了不少時間，而且小朋友們對於靜態的文字比較沒有興趣點進去看。

影片就不一樣了。我利用幾堂課的時間，把大家暑假派的影片放出來讓大家互評，反應還蠻踴躍的。期待看到別人的影片，別人在看自己的影片時又很害羞，每天都有人催老師：「什麼時候要放影片啊？」雖然自己也可以點進去看，但大家一起看好像更有趣呢！

下次再試試看吧！每一屆的學生都有很厲害的喔！

東京國立科學博物館

今年過年前力排眾議，在所有小孩都想去上野動物園時，把他們通通拖進東京國立科學博物館。冬季的冬天好冷啊！到科學博物館有暖氣吹，真好！

小而美的日本博物館

進入博物館第一個看到的展品，竟然就是在美國聖地牙哥看到的傅柯鐘擺！只是這個傅柯鐘擺比起美國的來說小了很多，地上不是用小石碑，而是刻上一圈數字。美國的鐘擺比較像是實驗初期的作品，而日本的鐘擺則比較像是現代人改良過的精密儀器。

我覺得以一個沒什麼科學背景的人來說，美國的傅柯鐘擺比較能夠引起民眾的興趣，因為「大」。美國的那個鐘擺設計非常簡單，你會覺得：「原來只要這樣就可以證明地球在自轉啊！」相對而言，日本的傅柯鐘擺就會讓人覺得：「這好難喔！我怎麼想得出來這種方法？」

用傅柯鐘擺當成進入科學博物館的擺設，真的很有代表性，但是要有大人(有點科學背景的)在旁邊有效率的帶著看，小朋友會有很大的收穫！

完美的動畫和標本的結合

牆壁上有一片非常大的螢幕，螢幕下方有紀年。動畫演到哪裡，底下的紀年就會亮到哪裡。也許是考量外國參觀者很多，所以這個動畫沒有旁白，但是因為簡單明瞭，而且畫風可愛，小朋友們都看得津津有味。

這個展廳有一部分在講人類文明如何進化，另外一部分則是在講生物如何演化，看完之後就覺得國中生物若是能夠搭配像這樣的教育資源，該有多好！

雖然這個展覽是靜態展，但是因為陳列擺放的方法以及色彩、資料搭配得宜，讓參觀者很容易理解，也比較有興趣觀賞，真的可以說是一個能成功抓住眼球的好展覽。

細胞構造清晰易懂

我永遠記得國中生物課本裡有兩個圖片，一個是植物的，一個是動物的。然後生物老師就要求我們背課文，把這些細胞裡的構造、功能通通記起來，考試還會考填充題。完全不明白這些東西干我什麼事的情況之下，就要死背活記，真的是一件非常痛苦的事。而且老實說，也不是只有生物這樣做，幾乎每一個學科都擺脫不了這種命運，導致學生不但沒有學習動機，甚至討厭學習。

日本博物館的這個細胞模型，把模型做成立體的樣子鑲嵌在牆壁裡面，左邊是植物的，右邊是動物的，藉以比較兩者的不同，搭配旁邊的動畫和解說，更能讓參觀者理解細胞是如何工作的。

生物多樣性的展示

各位有沒有想過，地球上的生物那麼多，要怎麼展示在小小的展廳裡面才會讓遊客願意花錢進來參觀，而且覺得值回票價呢？展覽一定要有系統的歸類、而且還要有趣好玩，我覺得還真難！

來看看日本人怎麼展示的：

他們採用像標本一樣的方式，介紹五界(原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、動物界)並把藻類、真菌、細菌、酵母菌等等做成立體模型，形狀、顏色都可以一目了然。中間的玻璃櫃還有這些生物的標本，而不是只是讓學生看圖片自行想像，甚至還會不定期有解說人員拿出真實的東西給民眾觸摸，簡直就是生物老師的天堂嘛！

喔對了！不管是美國的或是日本的，都會有超大平板電腦在旁邊可以讓學生自己查詢，裡面的動畫拍的超棒！微生物清清楚楚，十分有趣！

這些只是展覽的一部分而已，但我想來比較一下台灣的博物館如何展示生物的多樣性。

不知道大家有沒有去過台中科學博物館，老實說，這個博物館已經是台灣數一數二棒的科學博物館了，但是比起美國日本的展覽來說，真的很需要改進。

首先，科博館的展覽都是靜態的圖片和模型，圖片文字資料很多，很少人會駐足觀看。模型也不能觸摸，只能遠看。

再者，導覽還需要一點功力。若是導覽人員的解說無法引起學生興趣，你就會發現有很多小朋友會在底下滑手機。

如果能夠有多一點的互動式展覽，再加上良好的展品規劃設計，其實根本就不需要有導覽人員，我還真的沒看到美國或日本的博物館裡面有導覽耶……導覽的時候如果旁邊有太多遊客，上課品質就會大打折扣，非常可惜。比起犧牲一大堆知識，我覺得引起學生的興趣就好，但那就是考驗各國政府規劃展覽的能力啦！

看熱鬧也要看門道

參觀博物館可以看到一個國家看待科學的態度，以及他們用什麼樣的思維方式帶給下一代科學觀。

美國是震撼和興趣。

在龐大的科學儀器面前，你可以感受到美國人的驕傲，藉由展品引發民眾的興趣。而且美國的展覽很有誠意，每隔一段時間就會換主題。

日本是精緻。

日本的展覽品非常精緻，而且分類及歸納整理很強大。若是中學生來參觀，一定能夠把課本中的複雜知識弄清楚，並且留下深刻的印象。

參觀比較一下，你會發現先進國家的用心在哪裡。

就在這種基礎的教育裡。

「低空探索」校外教學心得分享

沒有效果的戶外教學

話說開學初，學年群組有宣傳高雄市探索學校的活動，當時雖然有看到但卻不以為意，因為帶學生去戶外教學真是吃力不討好，還記得五年級的時候曾經帶學生去科工館看節能屋，可能是因為志工的說明太過艱深，又或是那次的闖關學生不感興趣，結果回學校的路上，很多同學就抱怨這次的戶外教學很無聊，於是在下一次的全學年的戶外教學，班上就有很多同學不想參加。

後來班上同學看到隔壁班常常有出遊的機會，就一副羨慕的樣子，剛好探索學校有人釋出了一些課程，就想說好吧！再給你們一次機會好了，看你們在教室那種對學習興趣缺缺的樣子，不如換換環境，換個講道理的人，說不定會有什麼改變。

低空探索

看到這個課程的名稱就覺得應該是一個非常不刺激的課程，至少我心裡是這麼想的。到了現場一次就有四名教官，每個教官負責的課程不一樣。

一開始的時候教官給學生玩撲克牌。我心想：撲克牌在教室玩就好了，幹嘛還特地跑來壽山國中玩？

後來遊戲進行的時候，教官就跟我分享箇中奧妙：原來這些遊戲都是特別設計過的，有時候會讓學生引發衝突，再從裡面分析道理給小朋友聽。

接下來的兩個遊戲也都是有特殊意義的，甚至在大人的世界裡也常常會遇到像這樣的的衝突問題，我也在學，學教官如何解決這樣的衝突。

有些人就是會主動幫忙別人，有些人就是只會站在旁邊看。

有些人遇到挫折不會解決，就只會把錯都怪給對方，但其實改變自己事情就會比較順利。

怎樣是有效的溝通？怎樣是無效的溝通？

上完課之後還要在生活中耳提面命，讓孩子們內化在自己的心裡。

小朋友上完課的感想

戶外教學是教學，並不是單純的出去玩而已，所以理當該學到點東西。因此我規定小朋友們戶外教學回來都要寫心得感想。這樣除了上課時會認真聽之外，還可以把學到的東西複習一遍，牢記在心。

這個可憐的孩子剛好發燒不能參加，看看他懊惱的心情。他寫了很多在家無聊的原因：沒人一起玩、吃藥、不能吃中午的肯德基。

感覺只是把瑣事寫出來，但因為他舉的例子很貼切，所以讓我們這些有去戶外教學的人真心為他感到可惜。而且他還用誇飾法：「在家裡過一分像過一年」，讓讀者也可以感受到那種度日如年、無聊透頂的感覺。

這位同學真的有學到東西。小學生有這樣的體悟真的很不容易，他把教官講的精髓透過自己的話給說出來了。當天就是有同學會怪東怪西：「都你啦！你到底會不會接啊 ！」可是都沒有想過自己調整一下丟的方式，或是給同學一個改進的方向，也許就會快很多。大家都是為了贏得比賽，那麼就應該研擬有效可行的方法，不是只會指責別人。

成功的戶外教學

這次的低空探索我認為是蠻成功的一次戶外教學。回學校的路上小朋友們感覺成熟許多，雖然沒有玩到那些平衡木等等的遊戲器材，但是在其他平面遊戲中學習的模式，卻是讓孩子們上了寶貴的一課，而且重點：這是免費課程！

期待下一場探索學校的課程—射箭！

「運動會」優選作品

寫到爛掉的題目

運動會嘛每年都有，到底有什麼好寫的？還沒寫之前就可以預測小朋友們寫的內容，大概不外乎就是趣味競賽、大隊接力吧！而且剛好康軒國語的第二課—跑道，就是在寫接力賽的時候緊張又刺激的感覺，所以出這個題目的時候，心裡總想著：我就不信有人能寫得比課文厲害。

但說真的，孩子真是潛力無窮的生物啊！我這個不怎麼靈光的腦袋想來想去都想不出有什麼好寫的，但就有人可以寫出特別的東西。

第一篇優選作品

這位同學最厲害的地方在於她寫的就是一班人會寫的內容：趣味競賽和大隊接力。但是她把自己的心情加進去，例如緊張到心臟快跳出來、腦子一片空白等等，雖說同學們寫的內容大同小異，但是只要加入像心情、動作等等描述，就能讓文章生色不少，然而很多同學還是無法掌握這樣的技巧。

看課文寫的很簡單，自己寫卻是零零落落。所以很多老師喜歡讓小朋友進行國語課文的仿寫就是這個道理。

第二篇優秀作品

上作文課的時候我常常會告訴小朋友，盡量寫一些不一樣的，因為大家都寫一樣的東西很難脫穎而出。

這位同學就懂得跳出傳統的運動會內容，寫逛園遊會時發現的有趣的東西。

看看她在吃臭豆腐前、吃臭豆腐的時候那種內心掙扎的感覺真是令人莞爾，對話也寫得很生動，朋友期待她把臭豆腐吃下去時說的話真的讓人無法拒絕，這時如果加上眼神的描寫，說不定會更有戲劇張力！

好的題目成功一半

國小的小朋友因為人生歷練短，生活經驗也不是很多，所以寫作文的時候一定要出比較好發揮的題目。沒有題目反而不好寫，我就發現小朋友會寫一大堆天馬行空的東西，或是都在聊手遊。

對我來說，這樣是很浪費時間的事，因為電腦教室不是很好借，而且學生平均至少要花兩節課才能發佈一篇新的文章，如果沒有好發揮的題目，再加上打字慢，學生就會卡在那裏更久。

所以現在寫部落格令我最頭痛的就是：題目從哪來。

參考別人的部落格

給小朋友寫部落格的好處多多，有同學就反映自己寫比聽老師上課好玩100倍！也是啦！聽老師上課會睡著，自己寫就會動腦筋啊！

還有，像「運動會」這種題目真是從低年級寫到高年級，就像「我的媽媽」一樣。如果沒有同學作品可以觀摩學習，這種老掉牙的題目大概怎麼寫都一樣，不會有太大進步。

有這麼多人的文章可以參考，就沒有理由說沒靈感了吧？

「我最感激的人」優選作品

六上康軒的國語課本裡有一課「神奇的藍絲帶」，大概是在講說有一個美國婦女海莉絲，藉由頒發藍絲帶給自己感謝的人來締造溫暖祥和的社會。

當時跟幾個同事在討論時就有人提議也來學海莉絲頒發藍絲帶好了。

鄙人當時就覺得這招是對我來說不太可行，因為我自己就是一個覺得把感謝之情從嘴巴說出來是一件很彆扭的事情，所以高年級青少年的心思我還略知一二，想像到時候藍絲帶一發下去一定到最後不見的不見，沒說的沒說，還浪費錢，太不符合我做人的原則。於是我還是決定讓他們寫部落格。

以下是這次主題的優秀作品：

第一篇優選作品

這篇文章前面寫什麼我想大家大概不太會記得，最震撼的是最後兩行。這種像是山盟海誓的呼告從一個11歲的小男孩嘴巴講出來真的是很令人動容。

男生嘛！通常不就一副大剌剌粗線條的樣子，三不五時就吵架，一言不合就打起來嗎？

這個孩子不太一樣。他總是貼心又懂事的幫我做事，態度謙卑而且很有禮貌。可是我沒有想過，爸爸在他心中這麼重要。我聽過很多男生跟爸爸相處充滿暴力的，但這個孩子跟爸爸的感情好到不可思議，雖然我對他的家裡情況略知一二，但若沒有這篇文章，我不會知道孩子竟然會被爸爸影響得這麼深。

第二篇優選作品

這個孩子大概是青春期到了，所以在家對爸媽態度就是那種典型的青少年，在學校與她對話也可以從言語中感覺得到她非常有個性，但看看她寫的東西，跟她外在的表現真是天差地別。原來他們都只是嘴硬而已啊……

第三篇優選作品

這個小男孩也很特別，他不愛看書，但幾次寫部落格之後，我發現他似乎有寫作方面的天分。動作細節或是用詞都蠻讓我驚訝的，因為他在我面前就是沉默寡言，非常安靜，從來不會主動找老師聊天的孩子。

家長的回饋

獨樂樂不如眾樂樂，這種會讓人噴淚的文章當然是要給爸爸媽媽看才對啊！我先把第一篇文章用Line@傳給孩子的爸爸。爸爸回了我一個哭臉，然後告訴我他有這個孩子真是他的福氣，因為他就像小媽媽一樣幫爸爸照顧弟弟，真是父子情深。

第二篇我傳給孩子的媽媽，媽媽說她實在太感動了！

第三篇也是傳給孩子的媽媽，媽媽除了感動之外，還很贊同用電腦來寫作，認為這樣很環保。

寫部落格意外的收穫

1. 特教生鑑定很方便：因為要上國中了，特教老師需要收集很多資料，紙本資料很容易不見，但部落格不會，從五年級到六年級，想要什麼要歷程的變化網路上都可以隨時看得到。
2. 增加教學效果：學生一直坐在底下聽老師講課實在很無聊，讓他們去電腦教室吹冷氣、動動腦，孩子們其實很樂意，而且打字速度會越來越快。
3. 親師交流很即時：看完文章後可以馬上把不錯的文章傳給家長看，用稿紙寫作因為需要批改，所以家長要看到孩子的作文常需要等很久，部落格文章可以直接用手機看，很方便。

當然最重要的，就是要有好的題目讓孩子發揮，寫出來文章才會好看，好題目、方便的發表平台、沒有太多的框架、有適當的回饋機制，讓學生不再是寫作為畏途，不然依照以前那種發稿紙下去，給個千篇一律的題目，寫作教學也只是淪為空談而已。

107年暑假作業檢討

放暑假前學生們要求不要出太多暑假作業，本來嘛！誰喜歡放假還要寫一大堆作業呢？所以今年暑假作業應學生要求，除了上網飆暑假作業之外，還有一張四開圖畫，最重要的是：每個人必須在部落格發表三篇各三百字的小短文。

放長假症候群

開學之後，開始檢視全班的部落格文章，其實讓我有些洩氣。

有兩個只寫了一篇，有一個完全沒寫，有五個把網路上的文章複製貼上，甚至其中有兩人還複製了同一個網站的同一篇文章！

如果是在學校借電腦教室寫，因為老師可以隨時看到所有學生的寫作狀況，只要有人不專心馬上就會遭到本人的警告外加隔離伺候，但是寒暑假作業就完全不行了，家長會幫忙的真的只能說謝主隆恩，無法幫忙的也只能無奈接受，但是真的很可惜，因為寫作的題目可都是經過設計的。

有家長的幫助進步才會神速

雖說班上總有幾位同學本來就很會寫，所謂的很會寫有兩種：整篇文章有主旨，句子通順讓老師看得懂；另外一種就是很會用形容詞的。看看這次暑假作業我最滿意的兩篇：

但老實說，八成以上的學生，寫作能力依然有待加強。我認為一部分是不常練習寫作或口語表達，另一方面則是因為老師沒有辦法一一指導。

每個孩子的寫作能力不一，若要寫出一篇可以看的文章其實蠻需要一對一的教學。尤其在放長假的時候，如果家長能夠幫忙指點一二，其實效果會很棒。

不過因為寫部落格這件事其實我一開始並沒有大力推廣，因為畢竟實施的時間不長，而且自己也沒有作品可以說服學生和家長，所以一直是默默進行。直到我發現小朋友對於寫部落格不排斥，而且有累積了一定的作品量之後，才在班親會正式向家長推廣。

寒暑假部落格寫作的難題與建議

1. 家長無法配合：有一些是因為家長不知如何指導，有一些因為怕小孩近視所以堅持不給孩子使用3C產品；還有一大堆因為假借上網寫部落格，實則玩線上遊戲玩半天被家長發狠禁止使用電腦；最慘的莫過於家裡沒電腦又不來學校用。
2. 複製貼上：想當年讀大學甚至研究所的時候，為了把版面充滿也經常來這一招，不過好歹也會修改一下。我們的學生腦筋更是動得快，才300字的文章就直接複製貼上，這部分若是沒有家長把關，只能等開學老師檢查時才能請學生修改，這部分還沒想到解決辦法。
3. 作業設計必須配套：如果設計寫部落格，但卻沒有審核機制，很多學生便會心存僥倖，以為老師不會一篇一篇看。因此這次我看完學生的暑假作業之後，臨時決定要求他們把自己的暑假生活做成PPT上台報告，一個人3到5分鐘左右，底下的聽眾必須自評或互評，這樣大家才會仔細聽，台上的講者才會有點壓力。

我認為暑假作業在精不在多。曾經遇過四年級老師暑假作業派12項，他說他只是種類多，但分量很少。然而這一大堆暑假作業拿在五年級剛接新班的老師手上時，真不知該如何是好。該樣樣打分數嗎？還是有寫有加分呢？說真的，如果我是學生，我可能選擇都不加分呢！

高年級的孩子多少都有自己的想法了，加分實在不是很大的誘因，不如讓學生寫幾個有趣的題目，份量少、好發揮，暑假作業才有意義。

推薦家長：MIT 最精實思考創做力

近年來的教育口號

每次參加教師研習的時候，常常會聽到的幾個口號：創新、做中學…等等，聽起來很有道理，但談何容易。創新該怎麼教？做中學也調有什麼課程來配合，光想到材料與費用就頭大，因此在教學現場，大多都還是以課本為主搭配媒體教學的。

看完宮書堯博士的這本書，就可以徹底理解創新和做中學如何落實在生活中。

MIT的價值

宮博士的求學歷程真是多數台灣學生的寫照：只會理論、沒有任何實務經驗，只對自己就讀的科系有深入了解，其他東西毫無興趣，不知道自己將來要做什麼，只想要安穩拿到學位，出社會找一份安定的工作，如此而已。

在MIT做研究，讓宮博士理解到自己以前的認知是膚淺的。第一次到烏干達，以為當地人沒有乾淨的水喝，就和同伴聯手想做濾水設備，然而缺乏經驗、不了解非洲當地的人文習俗，讓他們花很多心力做成的東西和現實脫鉤，變成毫無用處的廢物。

宮博士也加入救護車隊，從中學習如何領導下屬即與病人溝通的技巧。甚至還幫救護車打造了一個既便宜又簡單的防止救護車空轉引擎系統的設計。

教育觀念的不同

發現問題進而解決問題，就是「從做中學」的道理，可惜許多孩子遇到問題的時候，不是沒有發現問題，就是只會坐在原地等答案、等老師家長伸出援手。

剛進MIT的時候，宮博士就是典型的台灣學生：沒有自信、乖寶寶型的書呆子、不會交朋友、沒有領導能力，認為老師有一切的答案，只要遵從老師家長的建議，一切都能一帆風順。

但是MIT不給正確答案，你得自己想辦法摸索。他給你需要的資源，但你得自己想辦法爭取，然後，一切後果自行負責。

記得有一次去逛好市多，兩個孩子攀住推車的邊緣玩耍，還沒上電扶梯，旁邊的工作人員就已經大喊：「危險！」美國好市多怎麼就沒有這樣的安全服務呢？

我跟老公抱怨了一番，他認為那是因為在美國如果小孩因為玩推車受傷了家長會自己負責，但在台灣，家長可能會告好市多吧！

與其花很多時間金錢補各式各樣的才藝，每一次考試的成績都錙銖必較，是否更應該思考：培養孩子什麼樣的能力，才是他這一輩子最受用無窮的能力呢？

聖地牙哥的自然科學博館

自然歷史(親子)博物館

巴波爾公園(Balboa Park)占地1200英畝，裡面總共有15座的博物館，因為公園實在太大了，本想開車在旁邊繞一繞，感受一下這個公園到底有多大的，但因為很想看一下美國人的科學博物館跟台灣到底有什麼不一樣，所以就選了其中的一個標榜親子的——自然歷史博物館。

龐大的標本群

博物館裡面有很多標本，有一樓專門展示各種動物的骨頭和化石，跟奇美博物館有點像，但是數量多很多。

幼兒對於這些標本只是走馬看花，但對我們這些大人來說真的很有吸引力，因為很多都是課本上有教，但從未親眼看過的東西。

生動精采的呈現方式

還記得最近一次跟小朋友去高雄市的科工館戶外教學，我們參觀了莫拉克風災的重建展示。館裡面有一個「重回莫拉克」的沉浸式劇場，能讓觀眾身歷其境地回到風災的那一天。

自然歷史博物館也有類似的小劇場，為了讓觀眾體驗沙漠的生活，劇場裡搭了一個小帳棚，藉著說故事的方式，將夜空中的星星、沙漠中常見的動物，以及動物的叫聲模擬呈現在牆壁上，非常有創意。

科工館四樓有一個地震體驗的區塊，裡面有一組泡棉做成的教具，用來展示正斷層和逆斷層的結構。正斷層和逆斷層的地形在地理課本裡會教，科工館把課本上的圖片用實物原封不動的呈現出來。

自然歷史博物館不太一樣。館方做了一個非常擬真的地層，地層裡面有岩漿。旁邊有一個搖桿，用力壓下去，左邊地層就會把右邊的地層拱起來。

科工館的模型，就很像沒有包糖衣的藥，看起來不好吃。自然歷史博物館的模型就彷彿用五彩糖果紙包裝、撒上一些甜甜的糖粉，讓孩子們不知不覺就想去摸一摸、玩一玩。

傅柯鐘擺

這個超級巨大的鐘擺從很高的地方垂下來，地上放了一圈石頭做成的骨牌，有幾個已經倒了。

看到這個奇怪的裝置，直覺它一定跟某中科學原理有關係，雖然一旁有解說，但是看到那如外星文字般的英文，我的直覺就是：問老公。

老公看了說不知道，我又問了妹妹和妹夫，他們也都不知道。我站在那裏著迷的看了很久，老公忽然跟我說：「那是傅柯鐘擺，是用來證明地球自轉用的」。他稍微講了一下原理，真的好有趣喔！我問他怎麼知道，他說因為他有在讀書。言下之意就是我讀書不知道都讀到哪裡去了，哼！

如果帶學生來這裡，讓他們實地感受這些東西帶給他們的知識震撼，一定能引發他們的興趣。

我覺得美國人的科學教育真的做的很棒，他們懂得把科學原理包裝得很有趣，讓你忍不住想去探索、想了解其中的奧妙，連禮品店裡的玩具，都是用簡單的科學原理包裝成可愛的商品，引誘小朋友把玩。

這個自然歷史博物館值得在裡面待上一整天，可以看的東西實在太多，一邊看還可以一邊比較美國跟台灣策展的功力，說真的，美國的孩子好幸福！

美國是孩子的天堂

美國憑什麼當第一大國

這麼大年紀第一次來到美國，就是想要親眼目睹世界第一強國到底是如何做到的。美國人比較聰明嗎？美國設備比較好嗎？還是有什麼祕密武器是我們沒有想過的？我們教育比較失敗嗎？還是……

美國人很笨

坐了13個小時的飛機，屁股已經沒有知覺了。在入境大廳還得排上兩個小時，才得以入境。

妹夫開車在我們要出停車場時，竟然又被卡在裡面半小時，原因只是因為刷卡機壞掉了，造成前面那台車無法結帳。

三更半夜待在閘門口出不去簡直莫名其妙，明明有很多個車道，也不會隨機應變，再開一個車道，撥一個工作人員過來幫忙不就得了，卻讓我們無奈地等在那裏，難道這就是世界第一大國處理事情的方法嗎？

又過了20分鐘，他們終於開了另一個車道，我的心裡不斷OS：「這麼簡單的事也要想那麼久？」雖然這兩個工作人員動作很慢，但總算好不容易出了停車場，我卻撇見裡面那兩個似乎一個是新手，另一個似乎也不怎麼會使用結帳的系統，所以他們一邊收錢一邊研究，有沒有搞錯啊！浪費我的寶貴時間！這在台灣早就被罵翻了吧！

奇怪的是，沒有人有任何反應。

友善的環境

隔天一早，妹妹馬上帶我們去外面溜小孩，哇塞！加州的天空是藍色的，空氣真好！

走出社區，天哪！美國地好大啊！路上沒什麼人、沒什麼車，愛怎麼走就怎麼走，完全不用擔心妹妹的嬰兒推車沒地方推，因為人行道超大！隔壁那所高中光足球場就好幾座連在一起，壯觀的不得了。

走了一段時間來到一座公園，這座公園也只能用「大」來形容。公園裡面沒什麼人，非常乾淨，有廁所還有飲水機，廁所沒有味道，而且裡面有衛生紙，真好。

公園裡的鞦韆有三種，一種是一搬的鞦韆，另外兩種是專門設計給幼兒使用的，十分貼心。

孩子們就在又大又舒適的公園裡玩了一個早上，直到午餐時間，我們才又打道回府。

孩子的天堂

美國有好多好多的公園，每個公園都有它的特色，例如這個水公園。

水公園每天早上10點鐘會開始噴水，所有的小朋友就會一窩蜂衝進去，尖叫、打水仗，甚至還會有人把野餐墊搬來在樹下野餐，真是有趣極了。

我的小女兒就一個人在人群中又跳又叫，她的背影就寫著：「我好快樂！」

孩子的快樂不就像這樣嗎？我在台灣沒有看過她那麼快樂過。我們的課程大部分是靜態的，孩子們就只能「安靜坐好」，可憐的小朋友們就只能在狹小的空間學習。

可是看看美國的小朋友，他們好幸福喔！

這麼多公園可以玩，最棒的是有很多不同膚色的小朋友都玩在一起，美國真的是一個種族大熔爐！

連大賣場的玩具都能讓你玩個夠，完全沒有人會管你，更不會有店員一直跟著你！

我們有美國時間

在美國常常可以看到非假日的時間，大人帶著小朋友一起出去玩，有時候也會看到一堆人躺在沙灘上曬太陽，明明就熱得要命，這些人卻一副很舒服的樣子，手上拿著一本書看，看一看又躺著休息，休息完再看，也不滑手機，就只是漫無目的的「浪費時間」，讓我這個被壓榨慣了的台灣人不禁覺得：「真好，美國時間好長」。在台灣這樣我會有罪惡感。

但其實台灣這樣壓榨時間的方式卻不見得有效率，像美國這樣享受生活才能讓路走得更遠啊！

從生活中培養國民素質

從美國的孩子的身上，我看到這個國家的給他們無形的教育：快樂、自由、有趣。而且這兩個禮拜我遇到的外國人，絕大多數是非常有禮貌而且很有自信的，他們會貼心的幫忙、主動打招呼，對小孩更是笑容滿面且充滿鼓勵。

反觀台灣，大多數的孩子都不太喜歡上學，為什麼？理應快樂的孩子們笑容不見了，每天回家只剩下臉上的疲憊，以及寫不完的作業。還記得某次連假我派了3張練習卷，小朋友跟我說：「老師，我們安親班派了19張耶！」為什麼我們大人放假就可以休息，孩子放假就得寫一大堆的考卷？未來是什麼？沒有人有時間想，因為時間被填滿了。

台灣在做任何事常常都是短視近利，我們從不懷疑學校給我們的東西，只是不斷地被動學習，希望在段時間內就能夠看到效果，不斷反覆的練習和背誦，我們培養了什麼？培養了孩子從小就討厭學習。

我們喜歡超前，最好國小就把高中課程都給上完，可是那又如何？20世紀需要的人才跟21世紀是不一樣的，家長必須明確知道孩子需要的能力是什麼。

歐！對了！美國人超級愛國，路上到處都會看到美國國旗呢！我們呢？

推薦家長：教育扭轉未來

這本書是我利用課餘的零碎時間看完的。雖然標題看起來很枯燥，但是內容卻很吸引人。

會看這本書，也是因為蔡依橙醫師的推薦。

美國怎麼改

從讀師院開始，直至今日，教授、各種書籍、文章，無一不標榜歐美教育的成功，首先一定先檢討學生：例如美國的學生很有創造力，台灣學生只會死讀書，再來檢討老師：美國都是大單元教學，台灣學生都學一些瑣碎的能力，最後要批判教育政策：花那麼多時間上學，PISA卻輸給某某國家……等等。

不明究裡的人一定會像我一樣直點頭：的確啊！就是像他們說的那樣！

可是看了這本書才知道，原來我們所憧憬的美國教育，也面臨一樣的問題：太在意評比、在意標準化測驗的成績、沒有熱情、缺乏創意、沒有真功夫、沒有解決問題的能力、沒有學習動機。作者認為，一位追求文憑，實在太愚蠢了，因為學生並沒有學到「真功夫」。

跟不上別人的焦慮

還記得某次月考的社會出很多死背硬記的題目，結果學生們烤出來的成績慘不忍睹，每當這時候，一定會有幾位焦慮的家長立刻會要求老師給組距，以便了解自己的孩子在班上成績的相對位置。

但如果我是家長的話，我會先看看題目。試想：你不知道黃土水是做什麼的會如何？剪黏藝術在嘉義哪個村？如果是因為這些瑣碎記憶的東西考差了，你會覺得很生氣嗎？這些東西根本就是過目即忘，只為考試而存在的，二十一世紀的孩子，竟然還必須因為這樣僵化的試題考不好而被老師父母責罵，實在太可憐了。

我想要我的孩子變成什麼樣子

作者教我們：家長的眼光要放遠，你希望孩子以後有什麼樣的技能？如何面對職場的挑戰？遇到問題時她有解決問題的能力嗎？而這些能力，孩子具備了嗎？還是他們只會背誦許多標準答案，可是對自己的未來一點想法也沒有，每個人都只想當公務人員呢？

人生中有很多事情是沒有標準答案的，可是我們的孩子都只想要老師快點公布正確答案，好讓他們可以趕快背起來，待會兒可以考高分。每個學生都像罐頭一樣，沒有自己的想法，看到答案就想抄，懶得動腦筋想，這樣的學習是無法面對未來的世界的。

改變才有可能

更重要的是，家長必須改變觀念和想法，就像書中所提到的：「不分層級的教育基本目標，應該讓學生盡可能接觸不同領域，幫助學生找到願意花時間與投入精神的事物。」千萬不要以上一個世紀的想法套在這個世紀的孩子身上：「剛完成學業的年輕世代淪為沒有學到什麼，也沒有培養什麼技能的一代。」

如果覺得學校做得不夠，那就自己來吧！因為孩子是自己的呀！

推薦家長：孩子，我聽你說

好看的故事，深遠的道理

呂秋遠的文筆真的很好，每次看到他的文章，總覺得能夠給我很大的啟發。因此我有追蹤呂麗絲的Facebook，常常期待他的發文，他的文章內容很廣泛，舉凡婚姻、愛情、學業、人際關係，都有他獨到的見解。

因為教書的對象是高年級的青少年，所以我也常常會因為青春期的孩子們某些行為困擾，再加上簡介裡寫的：

小學生問：

●為什麼很多人都不喜歡我？
●我覺得人生沒有意義，我該怎麼做？

國中生問：
●考試壓力和家人壓力真讓人自暴自棄！
●該如何不用忍氣吞聲？以及保有隱私權？

高中生問：
●怎麼拒絕一個容易受傷的人的告白？
●我不想念大學卻也沒有勇氣改變現況，可否給我建議？

簡直就是連我自己都很想問的問題，因此我就立馬上網買了這本書，還意外得到呂秋遠的簽名！

書還沒拿來就一大堆小朋友爭相預約，因為他們曾經看過呂秋遠的作品，覺得很喜歡。我看完之後也推薦給家長們看，好幾位家長都表示想買，因為他們很想知道孩子的心裡在想什麼。

這本書適合當成寶典，每次遇到問題時趕快翻來看看，就會比較釋懷，呂律師講人生道理不是說教式的，他總是用講故事的方式，讓讀者覺得很貼近自己的生活經驗，小朋友看完也覺得很想買一本來收藏。

人際問題怎麼解決

高年級比較常遇到的難解問題就是人際關係。每一屆總會遇到幾個比較無法融入群體的孩子，也有孩子表示他在學校都是強顏歡笑，很不快樂。其實追根究柢，大概都是自己的個性有需要改進的地方，但是這麼大了，要改變個性真的很困難，老師講又講不聽，家長也覺得自己的孩子一定受了什麼委屈，剛好這本書就很有不錯的答案。當書中的內容跟讀者產生共鳴時，孩子就能領悟更多的道理。

夢想和現實

很多孩子在小學時就有夢想，有人想畫畫、有人想當棒球選手，也有人想去韓國當練習生，爸爸媽媽一定大力反對，認為那些興趣無法當飯吃，並且要求孩子好好念書，不要整天做白日夢。

但這個年紀的孩子哪會乖乖聽話呢？他們就會想盡辦法抵抗，雖然經濟無法獨立，但有些事情是可以操控的，例如成績。

有些孩子就會表現出對課業興趣缺缺的樣子，成績一落千丈，這時如果父母管教態度不一致，孩子就會趁機要求比較好講話的一方讓他圓夢，但親子關係與夫妻關係就會變得很糟。

也有孩子會來跟我說：「老師，我想以後打棒球，可是我媽媽不願意，你可不可以幫我去跟我媽媽說？」唉！聽起來真的很心酸！

雖然我們知道孩子的想法太單純，但又不知道該怎麼跟他們說的時候(因為他們多半是不想聽的，只覺得父母老師不了解他)，呂秋遠就會站在家長的角度告訴孩子家長反對的理由，有時也會站在孩子的角度為他說話，幫助孩子轉換心境。

加入呂律師的Facebook

每次呂秋遠發文之後，總能看到下面有多人的回應，大家都有很多故事可以分享，也都有類似的人生經驗，看完之後還會覺得自己也不是最慘的那一個。

最近有幾個小朋友跟我說他們有加入呂律師的Facebook，我還蠻高興的。呂律師就像另外一個老師一樣，在孩子沒有心防的時候，幫他們療傷。