沒有效果的戶外教學
話說開學初，學年群組有宣傳高雄市探索學校的活動，當時雖然有看到但卻不以為意，因為帶學生去戶外教學真是吃力不討好，還記得五年級的時候曾經帶學生去科工館看節能屋，可能是因為志工的說明太過艱深，又或是那次的闖關學生不感興趣，結果回學校的路上，很多同學就抱怨這次的戶外教學很無聊，於是在下一次的全學年的戶外教學，班上就有很多同學不想參加。
後來班上同學看到隔壁班常常有出遊的機會，就一副羨慕的樣子，剛好探索學校有人釋出了一些課程，就想說好吧！再給你們一次機會好了，看你們在教室那種對學習興趣缺缺的樣子，不如換換環境，換個講道理的人，說不定會有什麼改變。
低空探索
看到這個課程的名稱就覺得應該是一個非常不刺激的課程，至少我心裡是這麼想的。到了現場一次就有四名教官，每個教官負責的課程不一樣。
一開始的時候教官給學生玩撲克牌。我心想：撲克牌在教室玩就好了，幹嘛還特地跑來壽山國中玩？
後來遊戲進行的時候，教官就跟我分享箇中奧妙：原來這些遊戲都是特別設計過的，有時候會讓學生引發衝突，再從裡面分析道理給小朋友聽。
接下來的兩個遊戲也都是有特殊意義的，甚至在大人的世界裡也常常會遇到像這樣的的衝突問題，我也在學，學教官如何解決這樣的衝突。
有些人就是會主動幫忙別人，有些人就是只會站在旁邊看。
有些人遇到挫折不會解決，就只會把錯都怪給對方，但其實改變自己事情就會比較順利。
怎樣是有效的溝通？怎樣是無效的溝通？
上完課之後還要在生活中耳提面命，讓孩子們內化在自己的心裡。
小朋友上完課的感想
戶外教學是教學，並不是單純的出去玩而已，所以理當該學到點東西。因此我規定小朋友們戶外教學回來都要寫心得感想。這樣除了上課時會認真聽之外，還可以把學到的東西複習一遍，牢記在心。
這個可憐的孩子剛好發燒不能參加，看看他懊惱的心情。他寫了很多在家無聊的原因：沒人一起玩、吃藥、不能吃中午的肯德基。
感覺只是把瑣事寫出來，但因為他舉的例子很貼切，所以讓我們這些有去戶外教學的人真心為他感到可惜。而且他還用誇飾法：「在家裡過一分像過一年」，讓讀者也可以感受到那種度日如年、無聊透頂的感覺。
這位同學真的有學到東西。小學生有這樣的體悟真的很不容易，他把教官講的精髓透過自己的話給說出來了。當天就是有同學會怪東怪西：「都你啦！你到底會不會接啊 ！」可是都沒有想過自己調整一下丟的方式，或是給同學一個改進的方向，也許就會快很多。大家都是為了贏得比賽，那麼就應該研擬有效可行的方法，不是只會指責別人。
成功的戶外教學
這次的低空探索我認為是蠻成功的一次戶外教學。回學校的路上小朋友們感覺成熟許多，雖然沒有玩到那些平衡木等等的遊戲器材，但是在其他平面遊戲中學習的模式，卻是讓孩子們上了寶貴的一課，而且重點：這是免費課程！
期待下一場探索學校的課程—射箭！
