「我最感激的人」優選作品

六上康軒的國語課本裡有一課「神奇的藍絲帶」，大概是在講說有一個美國婦女海莉絲，藉由頒發藍絲帶給自己感謝的人來締造溫暖祥和的社會。

當時跟幾個同事在討論時就有人提議也來學海莉絲頒發藍絲帶好了。

鄙人當時就覺得這招是對我來說不太可行，因為我自己就是一個覺得把感謝之情從嘴巴說出來是一件很彆扭的事情，所以高年級青少年的心思我還略知一二，想像到時候藍絲帶一發下去一定到最後不見的不見，沒說的沒說，還浪費錢，太不符合我做人的原則。於是我還是決定讓他們寫部落格。

以下是這次主題的優秀作品：

第一篇優選作品

這篇文章前面寫什麼我想大家大概不太會記得，最震撼的是最後兩行。這種像是山盟海誓的呼告從一個11歲的小男孩嘴巴講出來真的是很令人動容。

男生嘛！通常不就一副大剌剌粗線條的樣子，三不五時就吵架，一言不合就打起來嗎？

這個孩子不太一樣。他總是貼心又懂事的幫我做事，態度謙卑而且很有禮貌。可是我沒有想過，爸爸在他心中這麼重要。我聽過很多男生跟爸爸相處充滿暴力的，但這個孩子跟爸爸的感情好到不可思議，雖然我對他的家裡情況略知一二，但若沒有這篇文章，我不會知道孩子竟然會被爸爸影響得這麼深。

第二篇優選作品

這個孩子大概是青春期到了，所以在家對爸媽態度就是那種典型的青少年，在學校與她對話也可以從言語中感覺得到她非常有個性，但看看她寫的東西，跟她外在的表現真是天差地別。原來他們都只是嘴硬而已啊……

第三篇優選作品

這個小男孩也很特別，他不愛看書，但幾次寫部落格之後，我發現他似乎有寫作方面的天分。動作細節或是用詞都蠻讓我驚訝的，因為他在我面前就是沉默寡言，非常安靜，從來不會主動找老師聊天的孩子。

家長的回饋

獨樂樂不如眾樂樂，這種會讓人噴淚的文章當然是要給爸爸媽媽看才對啊！我先把第一篇文章用Line@傳給孩子的爸爸。爸爸回了我一個哭臉，然後告訴我他有這個孩子真是他的福氣，因為他就像小媽媽一樣幫爸爸照顧弟弟，真是父子情深。

第二篇我傳給孩子的媽媽，媽媽說她實在太感動了！

第三篇也是傳給孩子的媽媽，媽媽除了感動之外，還很贊同用電腦來寫作，認為這樣很環保。

寫部落格意外的收穫

1. 特教生鑑定很方便：因為要上國中了，特教老師需要收集很多資料，紙本資料很容易不見，但部落格不會，從五年級到六年級，想要什麼要歷程的變化網路上都可以隨時看得到。
2. 增加教學效果：學生一直坐在底下聽老師講課實在很無聊，讓他們去電腦教室吹冷氣、動動腦，孩子們其實很樂意，而且打字速度會越來越快。
3. 親師交流很即時：看完文章後可以馬上把不錯的文章傳給家長看，用稿紙寫作因為需要批改，所以家長要看到孩子的作文常需要等很久，部落格文章可以直接用手機看，很方便。

當然最重要的，就是要有好的題目讓孩子發揮，寫出來文章才會好看，好題目、方便的發表平台、沒有太多的框架、有適當的回饋機制，讓學生不再是寫作為畏途，不然依照以前那種發稿紙下去，給個千篇一律的題目，寫作教學也只是淪為空談而已。

107年暑假作業檢討

放暑假前學生們要求不要出太多暑假作業，本來嘛！誰喜歡放假還要寫一大堆作業呢？所以今年暑假作業應學生要求，除了上網飆暑假作業之外，還有一張四開圖畫，最重要的是：每個人必須在部落格發表三篇各三百字的小短文。

放長假症候群

開學之後，開始檢視全班的部落格文章，其實讓我有些洩氣。

有兩個只寫了一篇，有一個完全沒寫，有五個把網路上的文章複製貼上，甚至其中有兩人還複製了同一個網站的同一篇文章！

如果是在學校借電腦教室寫，因為老師可以隨時看到所有學生的寫作狀況，只要有人不專心馬上就會遭到本人的警告外加隔離伺候，但是寒暑假作業就完全不行了，家長會幫忙的真的只能說謝主隆恩，無法幫忙的也只能無奈接受，但是真的很可惜，因為寫作的題目可都是經過設計的。

有家長的幫助進步才會神速

雖說班上總有幾位同學本來就很會寫，所謂的很會寫有兩種：整篇文章有主旨，句子通順讓老師看得懂；另外一種就是很會用形容詞的。看看這次暑假作業我最滿意的兩篇：

但老實說，八成以上的學生，寫作能力依然有待加強。我認為一部分是不常練習寫作或口語表達，另一方面則是因為老師沒有辦法一一指導。

每個孩子的寫作能力不一，若要寫出一篇可以看的文章其實蠻需要一對一的教學。尤其在放長假的時候，如果家長能夠幫忙指點一二，其實效果會很棒。

不過因為寫部落格這件事其實我一開始並沒有大力推廣，因為畢竟實施的時間不長，而且自己也沒有作品可以說服學生和家長，所以一直是默默進行。直到我發現小朋友對於寫部落格不排斥，而且有累積了一定的作品量之後，才在班親會正式向家長推廣。

寒暑假部落格寫作的難題與建議

1. 家長無法配合：有一些是因為家長不知如何指導，有一些因為怕小孩近視所以堅持不給孩子使用3C產品；還有一大堆因為假借上網寫部落格，實則玩線上遊戲玩半天被家長發狠禁止使用電腦；最慘的莫過於家裡沒電腦又不來學校用。
2. 複製貼上：想當年讀大學甚至研究所的時候，為了把版面充滿也經常來這一招，不過好歹也會修改一下。我們的學生腦筋更是動得快，才300字的文章就直接複製貼上，這部分若是沒有家長把關，只能等開學老師檢查時才能請學生修改，這部分還沒想到解決辦法。
3. 作業設計必須配套：如果設計寫部落格，但卻沒有審核機制，很多學生便會心存僥倖，以為老師不會一篇一篇看。因此這次我看完學生的暑假作業之後，臨時決定要求他們把自己的暑假生活做成PPT上台報告，一個人3到5分鐘左右，底下的聽眾必須自評或互評，這樣大家才會仔細聽，台上的講者才會有點壓力。

我認為暑假作業在精不在多。曾經遇過四年級老師暑假作業派12項，他說他只是種類多，但分量很少。然而這一大堆暑假作業拿在五年級剛接新班的老師手上時，真不知該如何是好。該樣樣打分數嗎？還是有寫有加分呢？說真的，如果我是學生，我可能選擇都不加分呢！

高年級的孩子多少都有自己的想法了，加分實在不是很大的誘因，不如讓學生寫幾個有趣的題目，份量少、好發揮，暑假作業才有意義。

推薦家長：MIT 最精實思考創做力

近年來的教育口號

每次參加教師研習的時候，常常會聽到的幾個口號：創新、做中學…等等，聽起來很有道理，但談何容易。創新該怎麼教？做中學也調有什麼課程來配合，光想到材料與費用就頭大，因此在教學現場，大多都還是以課本為主搭配媒體教學的。

看完宮書堯博士的這本書，就可以徹底理解創新和做中學如何落實在生活中。

MIT的價值

宮博士的求學歷程真是多數台灣學生的寫照：只會理論、沒有任何實務經驗，只對自己就讀的科系有深入了解，其他東西毫無興趣，不知道自己將來要做什麼，只想要安穩拿到學位，出社會找一份安定的工作，如此而已。

在MIT做研究，讓宮博士理解到自己以前的認知是膚淺的。第一次到烏干達，以為當地人沒有乾淨的水喝，就和同伴聯手想做濾水設備，然而缺乏經驗、不了解非洲當地的人文習俗，讓他們花很多心力做成的東西和現實脫鉤，變成毫無用處的廢物。

宮博士也加入救護車隊，從中學習如何領導下屬即與病人溝通的技巧。甚至還幫救護車打造了一個既便宜又簡單的防止救護車空轉引擎系統的設計。

教育觀念的不同

發現問題進而解決問題，就是「從做中學」的道理，可惜許多孩子遇到問題的時候，不是沒有發現問題，就是只會坐在原地等答案、等老師家長伸出援手。

剛進MIT的時候，宮博士就是典型的台灣學生：沒有自信、乖寶寶型的書呆子、不會交朋友、沒有領導能力，認為老師有一切的答案，只要遵從老師家長的建議，一切都能一帆風順。

但是MIT不給正確答案，你得自己想辦法摸索。他給你需要的資源，但你得自己想辦法爭取，然後，一切後果自行負責。

記得有一次去逛好市多，兩個孩子攀住推車的邊緣玩耍，還沒上電扶梯，旁邊的工作人員就已經大喊：「危險！」美國好市多怎麼就沒有這樣的安全服務呢？

我跟老公抱怨了一番，他認為那是因為在美國如果小孩因為玩推車受傷了家長會自己負責，但在台灣，家長可能會告好市多吧！

與其花很多時間金錢補各式各樣的才藝，每一次考試的成績都錙銖必較，是否更應該思考：培養孩子什麼樣的能力，才是他這一輩子最受用無窮的能力呢？

聖地牙哥的自然科學博館

自然歷史(親子)博物館

巴波爾公園(Balboa Park)占地1200英畝，裡面總共有15座的博物館，因為公園實在太大了，本想開車在旁邊繞一繞，感受一下這個公園到底有多大的，但因為很想看一下美國人的科學博物館跟台灣到底有什麼不一樣，所以就選了其中的一個標榜親子的——自然歷史博物館。

龐大的標本群

博物館裡面有很多標本，有一樓專門展示各種動物的骨頭和化石，跟奇美博物館有點像，但是數量多很多。

幼兒對於這些標本只是走馬看花，但對我們這些大人來說真的很有吸引力，因為很多都是課本上有教，但從未親眼看過的東西。

生動精采的呈現方式

還記得最近一次跟小朋友去高雄市的科工館戶外教學，我們參觀了莫拉克風災的重建展示。館裡面有一個「重回莫拉克」的沉浸式劇場，能讓觀眾身歷其境地回到風災的那一天。

自然歷史博物館也有類似的小劇場，為了讓觀眾體驗沙漠的生活，劇場裡搭了一個小帳棚，藉著說故事的方式，將夜空中的星星、沙漠中常見的動物，以及動物的叫聲模擬呈現在牆壁上，非常有創意。

科工館四樓有一個地震體驗的區塊，裡面有一組泡棉做成的教具，用來展示正斷層和逆斷層的結構。正斷層和逆斷層的地形在地理課本裡會教，科工館把課本上的圖片用實物原封不動的呈現出來。

自然歷史博物館不太一樣。館方做了一個非常擬真的地層，地層裡面有岩漿。旁邊有一個搖桿，用力壓下去，左邊地層就會把右邊的地層拱起來。

科工館的模型，就很像沒有包糖衣的藥，看起來不好吃。自然歷史博物館的模型就彷彿用五彩糖果紙包裝、撒上一些甜甜的糖粉，讓孩子們不知不覺就想去摸一摸、玩一玩。

傅柯鐘擺

這個超級巨大的鐘擺從很高的地方垂下來，地上放了一圈石頭做成的骨牌，有幾個已經倒了。

看到這個奇怪的裝置，直覺它一定跟某中科學原理有關係，雖然一旁有解說，但是看到那如外星文字般的英文，我的直覺就是：問老公。

老公看了說不知道，我又問了妹妹和妹夫，他們也都不知道。我站在那裏著迷的看了很久，老公忽然跟我說：「那是傅柯鐘擺，是用來證明地球自轉用的」。他稍微講了一下原理，真的好有趣喔！我問他怎麼知道，他說因為他有在讀書。言下之意就是我讀書不知道都讀到哪裡去了，哼！

如果帶學生來這裡，讓他們實地感受這些東西帶給他們的知識震撼，一定能引發他們的興趣。

我覺得美國人的科學教育真的做的很棒，他們懂得把科學原理包裝得很有趣，讓你忍不住想去探索、想了解其中的奧妙，連禮品店裡的玩具，都是用簡單的科學原理包裝成可愛的商品，引誘小朋友把玩。

這個自然歷史博物館值得在裡面待上一整天，可以看的東西實在太多，一邊看還可以一邊比較美國跟台灣策展的功力，說真的，美國的孩子好幸福！

美國是孩子的天堂

美國憑什麼當第一大國

這麼大年紀第一次來到美國，就是想要親眼目睹世界第一強國到底是如何做到的。美國人比較聰明嗎？美國設備比較好嗎？還是有什麼祕密武器是我們沒有想過的？我們教育比較失敗嗎？還是……

美國人很笨

坐了13個小時的飛機，屁股已經沒有知覺了。在入境大廳還得排上兩個小時，才得以入境。

妹夫開車在我們要出停車場時，竟然又被卡在裡面半小時，原因只是因為刷卡機壞掉了，造成前面那台車無法結帳。

三更半夜待在閘門口出不去簡直莫名其妙，明明有很多個車道，也不會隨機應變，再開一個車道，撥一個工作人員過來幫忙不就得了，卻讓我們無奈地等在那裏，難道這就是世界第一大國處理事情的方法嗎？

又過了20分鐘，他們終於開了另一個車道，我的心裡不斷OS：「這麼簡單的事也要想那麼久？」雖然這兩個工作人員動作很慢，但總算好不容易出了停車場，我卻撇見裡面那兩個似乎一個是新手，另一個似乎也不怎麼會使用結帳的系統，所以他們一邊收錢一邊研究，有沒有搞錯啊！浪費我的寶貴時間！這在台灣早就被罵翻了吧！

奇怪的是，沒有人有任何反應。

友善的環境

隔天一早，妹妹馬上帶我們去外面溜小孩，哇塞！加州的天空是藍色的，空氣真好！

走出社區，天哪！美國地好大啊！路上沒什麼人、沒什麼車，愛怎麼走就怎麼走，完全不用擔心妹妹的嬰兒推車沒地方推，因為人行道超大！隔壁那所高中光足球場就好幾座連在一起，壯觀的不得了。

走了一段時間來到一座公園，這座公園也只能用「大」來形容。公園裡面沒什麼人，非常乾淨，有廁所還有飲水機，廁所沒有味道，而且裡面有衛生紙，真好。

公園裡的鞦韆有三種，一種是一搬的鞦韆，另外兩種是專門設計給幼兒使用的，十分貼心。

孩子們就在又大又舒適的公園裡玩了一個早上，直到午餐時間，我們才又打道回府。

孩子的天堂

美國有好多好多的公園，每個公園都有它的特色，例如這個水公園。

水公園每天早上10點鐘會開始噴水，所有的小朋友就會一窩蜂衝進去，尖叫、打水仗，甚至還會有人把野餐墊搬來在樹下野餐，真是有趣極了。

我的小女兒就一個人在人群中又跳又叫，她的背影就寫著：「我好快樂！」

孩子的快樂不就像這樣嗎？我在台灣沒有看過她那麼快樂過。我們的課程大部分是靜態的，孩子們就只能「安靜坐好」，可憐的小朋友們就只能在狹小的空間學習。

可是看看美國的小朋友，他們好幸福喔！

這麼多公園可以玩，最棒的是有很多不同膚色的小朋友都玩在一起，美國真的是一個種族大熔爐！

連大賣場的玩具都能讓你玩個夠，完全沒有人會管你，更不會有店員一直跟著你！

我們有美國時間

在美國常常可以看到非假日的時間，大人帶著小朋友一起出去玩，有時候也會看到一堆人躺在沙灘上曬太陽，明明就熱得要命，這些人卻一副很舒服的樣子，手上拿著一本書看，看一看又躺著休息，休息完再看，也不滑手機，就只是漫無目的的「浪費時間」，讓我這個被壓榨慣了的台灣人不禁覺得：「真好，美國時間好長」。在台灣這樣我會有罪惡感。

但其實台灣這樣壓榨時間的方式卻不見得有效率，像美國這樣享受生活才能讓路走得更遠啊！

從生活中培養國民素質

從美國的孩子的身上，我看到這個國家的給他們無形的教育：快樂、自由、有趣。而且這兩個禮拜我遇到的外國人，絕大多數是非常有禮貌而且很有自信的，他們會貼心的幫忙、主動打招呼，對小孩更是笑容滿面且充滿鼓勵。

反觀台灣，大多數的孩子都不太喜歡上學，為什麼？理應快樂的孩子們笑容不見了，每天回家只剩下臉上的疲憊，以及寫不完的作業。還記得某次連假我派了3張練習卷，小朋友跟我說：「老師，我們安親班派了19張耶！」為什麼我們大人放假就可以休息，孩子放假就得寫一大堆的考卷？未來是什麼？沒有人有時間想，因為時間被填滿了。

台灣在做任何事常常都是短視近利，我們從不懷疑學校給我們的東西，只是不斷地被動學習，希望在段時間內就能夠看到效果，不斷反覆的練習和背誦，我們培養了什麼？培養了孩子從小就討厭學習。

我們喜歡超前，最好國小就把高中課程都給上完，可是那又如何？20世紀需要的人才跟21世紀是不一樣的，家長必須明確知道孩子需要的能力是什麼。

歐！對了！美國人超級愛國，路上到處都會看到美國國旗呢！我們呢？

推薦家長：教育扭轉未來

這本書是我利用課餘的零碎時間看完的。雖然標題看起來很枯燥，但是內容卻很吸引人。

會看這本書，也是因為蔡依橙醫師的推薦。

美國怎麼改

從讀師院開始，直至今日，教授、各種書籍、文章，無一不標榜歐美教育的成功，首先一定先檢討學生：例如美國的學生很有創造力，台灣學生只會死讀書，再來檢討老師：美國都是大單元教學，台灣學生都學一些瑣碎的能力，最後要批判教育政策：花那麼多時間上學，PISA卻輸給某某國家……等等。

不明究裡的人一定會像我一樣直點頭：的確啊！就是像他們說的那樣！

可是看了這本書才知道，原來我們所憧憬的美國教育，也面臨一樣的問題：太在意評比、在意標準化測驗的成績、沒有熱情、缺乏創意、沒有真功夫、沒有解決問題的能力、沒有學習動機。作者認為，一位追求文憑，實在太愚蠢了，因為學生並沒有學到「真功夫」。

跟不上別人的焦慮

還記得某次月考的社會出很多死背硬記的題目，結果學生們烤出來的成績慘不忍睹，每當這時候，一定會有幾位焦慮的家長立刻會要求老師給組距，以便了解自己的孩子在班上成績的相對位置。

但如果我是家長的話，我會先看看題目。試想：你不知道黃土水是做什麼的會如何？剪黏藝術在嘉義哪個村？如果是因為這些瑣碎記憶的東西考差了，你會覺得很生氣嗎？這些東西根本就是過目即忘，只為考試而存在的，二十一世紀的孩子，竟然還必須因為這樣僵化的試題考不好而被老師父母責罵，實在太可憐了。

我想要我的孩子變成什麼樣子

作者教我們：家長的眼光要放遠，你希望孩子以後有什麼樣的技能？如何面對職場的挑戰？遇到問題時她有解決問題的能力嗎？而這些能力，孩子具備了嗎？還是他們只會背誦許多標準答案，可是對自己的未來一點想法也沒有，每個人都只想當公務人員呢？

人生中有很多事情是沒有標準答案的，可是我們的孩子都只想要老師快點公布正確答案，好讓他們可以趕快背起來，待會兒可以考高分。每個學生都像罐頭一樣，沒有自己的想法，看到答案就想抄，懶得動腦筋想，這樣的學習是無法面對未來的世界的。

改變才有可能

更重要的是，家長必須改變觀念和想法，就像書中所提到的：「不分層級的教育基本目標，應該讓學生盡可能接觸不同領域，幫助學生找到願意花時間與投入精神的事物。」千萬不要以上一個世紀的想法套在這個世紀的孩子身上：「剛完成學業的年輕世代淪為沒有學到什麼，也沒有培養什麼技能的一代。」

如果覺得學校做得不夠，那就自己來吧！因為孩子是自己的呀！

推薦家長：孩子，我聽你說

好看的故事，深遠的道理

呂秋遠的文筆真的很好，每次看到他的文章，總覺得能夠給我很大的啟發。因此我有追蹤呂麗絲的Facebook，常常期待他的發文，他的文章內容很廣泛，舉凡婚姻、愛情、學業、人際關係，都有他獨到的見解。

因為教書的對象是高年級的青少年，所以我也常常會因為青春期的孩子們某些行為困擾，再加上簡介裡寫的：

小學生問：

●為什麼很多人都不喜歡我？
●我覺得人生沒有意義，我該怎麼做？

國中生問：
●考試壓力和家人壓力真讓人自暴自棄！
●該如何不用忍氣吞聲？以及保有隱私權？

高中生問：
●怎麼拒絕一個容易受傷的人的告白？
●我不想念大學卻也沒有勇氣改變現況，可否給我建議？

簡直就是連我自己都很想問的問題，因此我就立馬上網買了這本書，還意外得到呂秋遠的簽名！

書還沒拿來就一大堆小朋友爭相預約，因為他們曾經看過呂秋遠的作品，覺得很喜歡。我看完之後也推薦給家長們看，好幾位家長都表示想買，因為他們很想知道孩子的心裡在想什麼。

這本書適合當成寶典，每次遇到問題時趕快翻來看看，就會比較釋懷，呂律師講人生道理不是說教式的，他總是用講故事的方式，讓讀者覺得很貼近自己的生活經驗，小朋友看完也覺得很想買一本來收藏。

人際問題怎麼解決

高年級比較常遇到的難解問題就是人際關係。每一屆總會遇到幾個比較無法融入群體的孩子，也有孩子表示他在學校都是強顏歡笑，很不快樂。其實追根究柢，大概都是自己的個性有需要改進的地方，但是這麼大了，要改變個性真的很困難，老師講又講不聽，家長也覺得自己的孩子一定受了什麼委屈，剛好這本書就很有不錯的答案。當書中的內容跟讀者產生共鳴時，孩子就能領悟更多的道理。

夢想和現實

很多孩子在小學時就有夢想，有人想畫畫、有人想當棒球選手，也有人想去韓國當練習生，爸爸媽媽一定大力反對，認為那些興趣無法當飯吃，並且要求孩子好好念書，不要整天做白日夢。

但這個年紀的孩子哪會乖乖聽話呢？他們就會想盡辦法抵抗，雖然經濟無法獨立，但有些事情是可以操控的，例如成績。

有些孩子就會表現出對課業興趣缺缺的樣子，成績一落千丈，這時如果父母管教態度不一致，孩子就會趁機要求比較好講話的一方讓他圓夢，但親子關係與夫妻關係就會變得很糟。

也有孩子會來跟我說：「老師，我想以後打棒球，可是我媽媽不願意，你可不可以幫我去跟我媽媽說？」唉！聽起來真的很心酸！

雖然我們知道孩子的想法太單純，但又不知道該怎麼跟他們說的時候(因為他們多半是不想聽的，只覺得父母老師不了解他)，呂秋遠就會站在家長的角度告訴孩子家長反對的理由，有時也會站在孩子的角度為他說話，幫助孩子轉換心境。

加入呂律師的Facebook

每次呂秋遠發文之後，總能看到下面有多人的回應，大家都有很多故事可以分享，也都有類似的人生經驗，看完之後還會覺得自己也不是最慘的那一個。

最近有幾個小朋友跟我說他們有加入呂律師的Facebook，我還蠻高興的。呂律師就像另外一個老師一樣，在孩子沒有心防的時候，幫他們療傷。