「低空探索」校外教學心得分享

沒有效果的戶外教學

話說開學初，學年群組有宣傳高雄市探索學校的活動，當時雖然有看到但卻不以為意，因為帶學生去戶外教學真是吃力不討好，還記得五年級的時候曾經帶學生去科工館看節能屋，可能是因為志工的說明太過艱深，又或是那次的闖關學生不感興趣，結果回學校的路上，很多同學就抱怨這次的戶外教學很無聊，於是在下一次的全學年的戶外教學，班上就有很多同學不想參加。

後來班上同學看到隔壁班常常有出遊的機會，就一副羨慕的樣子，剛好探索學校有人釋出了一些課程，就想說好吧！再給你們一次機會好了，看你們在教室那種對學習興趣缺缺的樣子，不如換換環境，換個講道理的人，說不定會有什麼改變。

低空探索

看到這個課程的名稱就覺得應該是一個非常不刺激的課程，至少我心裡是這麼想的。到了現場一次就有四名教官，每個教官負責的課程不一樣。

一開始的時候教官給學生玩撲克牌。我心想：撲克牌在教室玩就好了，幹嘛還特地跑來壽山國中玩？

後來遊戲進行的時候，教官就跟我分享箇中奧妙：原來這些遊戲都是特別設計過的，有時候會讓學生引發衝突，再從裡面分析道理給小朋友聽。

接下來的兩個遊戲也都是有特殊意義的，甚至在大人的世界裡也常常會遇到像這樣的的衝突問題，我也在學，學教官如何解決這樣的衝突。

有些人就是會主動幫忙別人，有些人就是只會站在旁邊看。

有些人遇到挫折不會解決，就只會把錯都怪給對方，但其實改變自己事情就會比較順利。

怎樣是有效的溝通？怎樣是無效的溝通？

上完課之後還要在生活中耳提面命，讓孩子們內化在自己的心裡。

小朋友上完課的感想

戶外教學是教學，並不是單純的出去玩而已，所以理當該學到點東西。因此我規定小朋友們戶外教學回來都要寫心得感想。這樣除了上課時會認真聽之外，還可以把學到的東西複習一遍，牢記在心。

這個可憐的孩子剛好發燒不能參加，看看他懊惱的心情。他寫了很多在家無聊的原因：沒人一起玩、吃藥、不能吃中午的肯德基。

感覺只是把瑣事寫出來，但因為他舉的例子很貼切，所以讓我們這些有去戶外教學的人真心為他感到可惜。而且他還用誇飾法：「在家裡過一分像過一年」，讓讀者也可以感受到那種度日如年、無聊透頂的感覺。

這位同學真的有學到東西。小學生有這樣的體悟真的很不容易，他把教官講的精髓透過自己的話給說出來了。當天就是有同學會怪東怪西：「都你啦！你到底會不會接啊 ！」可是都沒有想過自己調整一下丟的方式，或是給同學一個改進的方向，也許就會快很多。大家都是為了贏得比賽，那麼就應該研擬有效可行的方法，不是只會指責別人。

成功的戶外教學

這次的低空探索我認為是蠻成功的一次戶外教學。回學校的路上小朋友們感覺成熟許多，雖然沒有玩到那些平衡木等等的遊戲器材，但是在其他平面遊戲中學習的模式，卻是讓孩子們上了寶貴的一課，而且重點：這是免費課程！

期待下一場探索學校的課程—射箭！

「運動會」優選作品

寫到爛掉的題目

運動會嘛每年都有，到底有什麼好寫的？還沒寫之前就可以預測小朋友們寫的內容，大概不外乎就是趣味競賽、大隊接力吧！而且剛好康軒國語的第二課—跑道，就是在寫接力賽的時候緊張又刺激的感覺，所以出這個題目的時候，心裡總想著：我就不信有人能寫得比課文厲害。

但說真的，孩子真是潛力無窮的生物啊！我這個不怎麼靈光的腦袋想來想去都想不出有什麼好寫的，但就有人可以寫出特別的東西。

第一篇優選作品

這位同學最厲害的地方在於她寫的就是一班人會寫的內容：趣味競賽和大隊接力。但是她把自己的心情加進去，例如緊張到心臟快跳出來、腦子一片空白等等，雖說同學們寫的內容大同小異，但是只要加入像心情、動作等等描述，就能讓文章生色不少，然而很多同學還是無法掌握這樣的技巧。

看課文寫的很簡單，自己寫卻是零零落落。所以很多老師喜歡讓小朋友進行國語課文的仿寫就是這個道理。

第二篇優秀作品

上作文課的時候我常常會告訴小朋友，盡量寫一些不一樣的，因為大家都寫一樣的東西很難脫穎而出。

這位同學就懂得跳出傳統的運動會內容，寫逛園遊會時發現的有趣的東西。

看看她在吃臭豆腐前、吃臭豆腐的時候那種內心掙扎的感覺真是令人莞爾，對話也寫得很生動，朋友期待她把臭豆腐吃下去時說的話真的讓人無法拒絕，這時如果加上眼神的描寫，說不定會更有戲劇張力！

好的題目成功一半

國小的小朋友因為人生歷練短，生活經驗也不是很多，所以寫作文的時候一定要出比較好發揮的題目。沒有題目反而不好寫，我就發現小朋友會寫一大堆天馬行空的東西，或是都在聊手遊。

對我來說，這樣是很浪費時間的事，因為電腦教室不是很好借，而且學生平均至少要花兩節課才能發佈一篇新的文章，如果沒有好發揮的題目，再加上打字慢，學生就會卡在那裏更久。

所以現在寫部落格令我最頭痛的就是：題目從哪來。

參考別人的部落格

給小朋友寫部落格的好處多多，有同學就反映自己寫比聽老師上課好玩100倍！也是啦！聽老師上課會睡著，自己寫就會動腦筋啊！

還有，像「運動會」這種題目真是從低年級寫到高年級，就像「我的媽媽」一樣。如果沒有同學作品可以觀摩學習，這種老掉牙的題目大概怎麼寫都一樣，不會有太大進步。

有這麼多人的文章可以參考，就沒有理由說沒靈感了吧？

「我最感激的人」優選作品

六上康軒的國語課本裡有一課「神奇的藍絲帶」，大概是在講說有一個美國婦女海莉絲，藉由頒發藍絲帶給自己感謝的人來締造溫暖祥和的社會。

當時跟幾個同事在討論時就有人提議也來學海莉絲頒發藍絲帶好了。

鄙人當時就覺得這招是對我來說不太可行，因為我自己就是一個覺得把感謝之情從嘴巴說出來是一件很彆扭的事情，所以高年級青少年的心思我還略知一二，想像到時候藍絲帶一發下去一定到最後不見的不見，沒說的沒說，還浪費錢，太不符合我做人的原則。於是我還是決定讓他們寫部落格。

以下是這次主題的優秀作品：

第一篇優選作品

這篇文章前面寫什麼我想大家大概不太會記得，最震撼的是最後兩行。這種像是山盟海誓的呼告從一個11歲的小男孩嘴巴講出來真的是很令人動容。

男生嘛！通常不就一副大剌剌粗線條的樣子，三不五時就吵架，一言不合就打起來嗎？

這個孩子不太一樣。他總是貼心又懂事的幫我做事，態度謙卑而且很有禮貌。可是我沒有想過，爸爸在他心中這麼重要。我聽過很多男生跟爸爸相處充滿暴力的，但這個孩子跟爸爸的感情好到不可思議，雖然我對他的家裡情況略知一二，但若沒有這篇文章，我不會知道孩子竟然會被爸爸影響得這麼深。

第二篇優選作品

這個孩子大概是青春期到了，所以在家對爸媽態度就是那種典型的青少年，在學校與她對話也可以從言語中感覺得到她非常有個性，但看看她寫的東西，跟她外在的表現真是天差地別。原來他們都只是嘴硬而已啊……

第三篇優選作品

這個小男孩也很特別，他不愛看書，但幾次寫部落格之後，我發現他似乎有寫作方面的天分。動作細節或是用詞都蠻讓我驚訝的，因為他在我面前就是沉默寡言，非常安靜，從來不會主動找老師聊天的孩子。

家長的回饋

獨樂樂不如眾樂樂，這種會讓人噴淚的文章當然是要給爸爸媽媽看才對啊！我先把第一篇文章用Line@傳給孩子的爸爸。爸爸回了我一個哭臉，然後告訴我他有這個孩子真是他的福氣，因為他就像小媽媽一樣幫爸爸照顧弟弟，真是父子情深。

第二篇我傳給孩子的媽媽，媽媽說她實在太感動了！

第三篇也是傳給孩子的媽媽，媽媽除了感動之外，還很贊同用電腦來寫作，認為這樣很環保。

寫部落格意外的收穫

1. 特教生鑑定很方便：因為要上國中了，特教老師需要收集很多資料，紙本資料很容易不見，但部落格不會，從五年級到六年級，想要什麼要歷程的變化網路上都可以隨時看得到。
2. 增加教學效果：學生一直坐在底下聽老師講課實在很無聊，讓他們去電腦教室吹冷氣、動動腦，孩子們其實很樂意，而且打字速度會越來越快。
3. 親師交流很即時：看完文章後可以馬上把不錯的文章傳給家長看，用稿紙寫作因為需要批改，所以家長要看到孩子的作文常需要等很久，部落格文章可以直接用手機看，很方便。

當然最重要的，就是要有好的題目讓孩子發揮，寫出來文章才會好看，好題目、方便的發表平台、沒有太多的框架、有適當的回饋機制，讓學生不再是寫作為畏途，不然依照以前那種發稿紙下去，給個千篇一律的題目，寫作教學也只是淪為空談而已。

107年暑假作業檢討

放暑假前學生們要求不要出太多暑假作業，本來嘛！誰喜歡放假還要寫一大堆作業呢？所以今年暑假作業應學生要求，除了上網飆暑假作業之外，還有一張四開圖畫，最重要的是：每個人必須在部落格發表三篇各三百字的小短文。

放長假症候群

開學之後，開始檢視全班的部落格文章，其實讓我有些洩氣。

有兩個只寫了一篇，有一個完全沒寫，有五個把網路上的文章複製貼上，甚至其中有兩人還複製了同一個網站的同一篇文章！

如果是在學校借電腦教室寫，因為老師可以隨時看到所有學生的寫作狀況，只要有人不專心馬上就會遭到本人的警告外加隔離伺候，但是寒暑假作業就完全不行了，家長會幫忙的真的只能說謝主隆恩，無法幫忙的也只能無奈接受，但是真的很可惜，因為寫作的題目可都是經過設計的。

有家長的幫助進步才會神速

雖說班上總有幾位同學本來就很會寫，所謂的很會寫有兩種：整篇文章有主旨，句子通順讓老師看得懂；另外一種就是很會用形容詞的。看看這次暑假作業我最滿意的兩篇：

但老實說，八成以上的學生，寫作能力依然有待加強。我認為一部分是不常練習寫作或口語表達，另一方面則是因為老師沒有辦法一一指導。

每個孩子的寫作能力不一，若要寫出一篇可以看的文章其實蠻需要一對一的教學。尤其在放長假的時候，如果家長能夠幫忙指點一二，其實效果會很棒。

不過因為寫部落格這件事其實我一開始並沒有大力推廣，因為畢竟實施的時間不長，而且自己也沒有作品可以說服學生和家長，所以一直是默默進行。直到我發現小朋友對於寫部落格不排斥，而且有累積了一定的作品量之後，才在班親會正式向家長推廣。

寒暑假部落格寫作的難題與建議

1. 家長無法配合：有一些是因為家長不知如何指導，有一些因為怕小孩近視所以堅持不給孩子使用3C產品；還有一大堆因為假借上網寫部落格，實則玩線上遊戲玩半天被家長發狠禁止使用電腦；最慘的莫過於家裡沒電腦又不來學校用。
2. 複製貼上：想當年讀大學甚至研究所的時候，為了把版面充滿也經常來這一招，不過好歹也會修改一下。我們的學生腦筋更是動得快，才300字的文章就直接複製貼上，這部分若是沒有家長把關，只能等開學老師檢查時才能請學生修改，這部分還沒想到解決辦法。
3. 作業設計必須配套：如果設計寫部落格，但卻沒有審核機制，很多學生便會心存僥倖，以為老師不會一篇一篇看。因此這次我看完學生的暑假作業之後，臨時決定要求他們把自己的暑假生活做成PPT上台報告，一個人3到5分鐘左右，底下的聽眾必須自評或互評，這樣大家才會仔細聽，台上的講者才會有點壓力。

我認為暑假作業在精不在多。曾經遇過四年級老師暑假作業派12項，他說他只是種類多，但分量很少。然而這一大堆暑假作業拿在五年級剛接新班的老師手上時，真不知該如何是好。該樣樣打分數嗎？還是有寫有加分呢？說真的，如果我是學生，我可能選擇都不加分呢！

高年級的孩子多少都有自己的想法了，加分實在不是很大的誘因，不如讓學生寫幾個有趣的題目，份量少、好發揮，暑假作業才有意義。

推薦家長：MIT 最精實思考創做力

近年來的教育口號

每次參加教師研習的時候，常常會聽到的幾個口號：創新、做中學…等等，聽起來很有道理，但談何容易。創新該怎麼教？做中學也調有什麼課程來配合，光想到材料與費用就頭大，因此在教學現場，大多都還是以課本為主搭配媒體教學的。

看完宮書堯博士的這本書，就可以徹底理解創新和做中學如何落實在生活中。

MIT的價值

宮博士的求學歷程真是多數台灣學生的寫照：只會理論、沒有任何實務經驗，只對自己就讀的科系有深入了解，其他東西毫無興趣，不知道自己將來要做什麼，只想要安穩拿到學位，出社會找一份安定的工作，如此而已。

在MIT做研究，讓宮博士理解到自己以前的認知是膚淺的。第一次到烏干達，以為當地人沒有乾淨的水喝，就和同伴聯手想做濾水設備，然而缺乏經驗、不了解非洲當地的人文習俗，讓他們花很多心力做成的東西和現實脫鉤，變成毫無用處的廢物。

宮博士也加入救護車隊，從中學習如何領導下屬即與病人溝通的技巧。甚至還幫救護車打造了一個既便宜又簡單的防止救護車空轉引擎系統的設計。

教育觀念的不同

發現問題進而解決問題，就是「從做中學」的道理，可惜許多孩子遇到問題的時候，不是沒有發現問題，就是只會坐在原地等答案、等老師家長伸出援手。

剛進MIT的時候，宮博士就是典型的台灣學生：沒有自信、乖寶寶型的書呆子、不會交朋友、沒有領導能力，認為老師有一切的答案，只要遵從老師家長的建議，一切都能一帆風順。

但是MIT不給正確答案，你得自己想辦法摸索。他給你需要的資源，但你得自己想辦法爭取，然後，一切後果自行負責。

記得有一次去逛好市多，兩個孩子攀住推車的邊緣玩耍，還沒上電扶梯，旁邊的工作人員就已經大喊：「危險！」美國好市多怎麼就沒有這樣的安全服務呢？

我跟老公抱怨了一番，他認為那是因為在美國如果小孩因為玩推車受傷了家長會自己負責，但在台灣，家長可能會告好市多吧！

與其花很多時間金錢補各式各樣的才藝，每一次考試的成績都錙銖必較，是否更應該思考：培養孩子什麼樣的能力，才是他這一輩子最受用無窮的能力呢？

聖地牙哥的自然科學博館

自然歷史(親子)博物館

巴波爾公園(Balboa Park)占地1200英畝，裡面總共有15座的博物館，因為公園實在太大了，本想開車在旁邊繞一繞，感受一下這個公園到底有多大的，但因為很想看一下美國人的科學博物館跟台灣到底有什麼不一樣，所以就選了其中的一個標榜親子的——自然歷史博物館。

龐大的標本群

博物館裡面有很多標本，有一樓專門展示各種動物的骨頭和化石，跟奇美博物館有點像，但是數量多很多。

幼兒對於這些標本只是走馬看花，但對我們這些大人來說真的很有吸引力，因為很多都是課本上有教，但從未親眼看過的東西。

生動精采的呈現方式

還記得最近一次跟小朋友去高雄市的科工館戶外教學，我們參觀了莫拉克風災的重建展示。館裡面有一個「重回莫拉克」的沉浸式劇場，能讓觀眾身歷其境地回到風災的那一天。

自然歷史博物館也有類似的小劇場，為了讓觀眾體驗沙漠的生活，劇場裡搭了一個小帳棚，藉著說故事的方式，將夜空中的星星、沙漠中常見的動物，以及動物的叫聲模擬呈現在牆壁上，非常有創意。

科工館四樓有一個地震體驗的區塊，裡面有一組泡棉做成的教具，用來展示正斷層和逆斷層的結構。正斷層和逆斷層的地形在地理課本裡會教，科工館把課本上的圖片用實物原封不動的呈現出來。

自然歷史博物館不太一樣。館方做了一個非常擬真的地層，地層裡面有岩漿。旁邊有一個搖桿，用力壓下去，左邊地層就會把右邊的地層拱起來。

科工館的模型，就很像沒有包糖衣的藥，看起來不好吃。自然歷史博物館的模型就彷彿用五彩糖果紙包裝、撒上一些甜甜的糖粉，讓孩子們不知不覺就想去摸一摸、玩一玩。

傅柯鐘擺

這個超級巨大的鐘擺從很高的地方垂下來，地上放了一圈石頭做成的骨牌，有幾個已經倒了。

看到這個奇怪的裝置，直覺它一定跟某中科學原理有關係，雖然一旁有解說，但是看到那如外星文字般的英文，我的直覺就是：問老公。

老公看了說不知道，我又問了妹妹和妹夫，他們也都不知道。我站在那裏著迷的看了很久，老公忽然跟我說：「那是傅柯鐘擺，是用來證明地球自轉用的」。他稍微講了一下原理，真的好有趣喔！我問他怎麼知道，他說因為他有在讀書。言下之意就是我讀書不知道都讀到哪裡去了，哼！

如果帶學生來這裡，讓他們實地感受這些東西帶給他們的知識震撼，一定能引發他們的興趣。

我覺得美國人的科學教育真的做的很棒，他們懂得把科學原理包裝得很有趣，讓你忍不住想去探索、想了解其中的奧妙，連禮品店裡的玩具，都是用簡單的科學原理包裝成可愛的商品，引誘小朋友把玩。

這個自然歷史博物館值得在裡面待上一整天，可以看的東西實在太多，一邊看還可以一邊比較美國跟台灣策展的功力，說真的，美國的孩子好幸福！

美國是孩子的天堂

美國憑什麼當第一大國

這麼大年紀第一次來到美國，就是想要親眼目睹世界第一強國到底是如何做到的。美國人比較聰明嗎？美國設備比較好嗎？還是有什麼祕密武器是我們沒有想過的？我們教育比較失敗嗎？還是……

美國人很笨

坐了13個小時的飛機，屁股已經沒有知覺了。在入境大廳還得排上兩個小時，才得以入境。

妹夫開車在我們要出停車場時，竟然又被卡在裡面半小時，原因只是因為刷卡機壞掉了，造成前面那台車無法結帳。

三更半夜待在閘門口出不去簡直莫名其妙，明明有很多個車道，也不會隨機應變，再開一個車道，撥一個工作人員過來幫忙不就得了，卻讓我們無奈地等在那裏，難道這就是世界第一大國處理事情的方法嗎？

又過了20分鐘，他們終於開了另一個車道，我的心裡不斷OS：「這麼簡單的事也要想那麼久？」雖然這兩個工作人員動作很慢，但總算好不容易出了停車場，我卻撇見裡面那兩個似乎一個是新手，另一個似乎也不怎麼會使用結帳的系統，所以他們一邊收錢一邊研究，有沒有搞錯啊！浪費我的寶貴時間！這在台灣早就被罵翻了吧！

奇怪的是，沒有人有任何反應。

友善的環境

隔天一早，妹妹馬上帶我們去外面溜小孩，哇塞！加州的天空是藍色的，空氣真好！

走出社區，天哪！美國地好大啊！路上沒什麼人、沒什麼車，愛怎麼走就怎麼走，完全不用擔心妹妹的嬰兒推車沒地方推，因為人行道超大！隔壁那所高中光足球場就好幾座連在一起，壯觀的不得了。

走了一段時間來到一座公園，這座公園也只能用「大」來形容。公園裡面沒什麼人，非常乾淨，有廁所還有飲水機，廁所沒有味道，而且裡面有衛生紙，真好。

公園裡的鞦韆有三種，一種是一搬的鞦韆，另外兩種是專門設計給幼兒使用的，十分貼心。

孩子們就在又大又舒適的公園裡玩了一個早上，直到午餐時間，我們才又打道回府。

孩子的天堂

美國有好多好多的公園，每個公園都有它的特色，例如這個水公園。

水公園每天早上10點鐘會開始噴水，所有的小朋友就會一窩蜂衝進去，尖叫、打水仗，甚至還會有人把野餐墊搬來在樹下野餐，真是有趣極了。

我的小女兒就一個人在人群中又跳又叫，她的背影就寫著：「我好快樂！」

孩子的快樂不就像這樣嗎？我在台灣沒有看過她那麼快樂過。我們的課程大部分是靜態的，孩子們就只能「安靜坐好」，可憐的小朋友們就只能在狹小的空間學習。

可是看看美國的小朋友，他們好幸福喔！

這麼多公園可以玩，最棒的是有很多不同膚色的小朋友都玩在一起，美國真的是一個種族大熔爐！

連大賣場的玩具都能讓你玩個夠，完全沒有人會管你，更不會有店員一直跟著你！

我們有美國時間

在美國常常可以看到非假日的時間，大人帶著小朋友一起出去玩，有時候也會看到一堆人躺在沙灘上曬太陽，明明就熱得要命，這些人卻一副很舒服的樣子，手上拿著一本書看，看一看又躺著休息，休息完再看，也不滑手機，就只是漫無目的的「浪費時間」，讓我這個被壓榨慣了的台灣人不禁覺得：「真好，美國時間好長」。在台灣這樣我會有罪惡感。

但其實台灣這樣壓榨時間的方式卻不見得有效率，像美國這樣享受生活才能讓路走得更遠啊！

從生活中培養國民素質

從美國的孩子的身上，我看到這個國家的給他們無形的教育：快樂、自由、有趣。而且這兩個禮拜我遇到的外國人，絕大多數是非常有禮貌而且很有自信的，他們會貼心的幫忙、主動打招呼，對小孩更是笑容滿面且充滿鼓勵。

反觀台灣，大多數的孩子都不太喜歡上學，為什麼？理應快樂的孩子們笑容不見了，每天回家只剩下臉上的疲憊，以及寫不完的作業。還記得某次連假我派了3張練習卷，小朋友跟我說：「老師，我們安親班派了19張耶！」為什麼我們大人放假就可以休息，孩子放假就得寫一大堆的考卷？未來是什麼？沒有人有時間想，因為時間被填滿了。

台灣在做任何事常常都是短視近利，我們從不懷疑學校給我們的東西，只是不斷地被動學習，希望在段時間內就能夠看到效果，不斷反覆的練習和背誦，我們培養了什麼？培養了孩子從小就討厭學習。

我們喜歡超前，最好國小就把高中課程都給上完，可是那又如何？20世紀需要的人才跟21世紀是不一樣的，家長必須明確知道孩子需要的能力是什麼。

歐！對了！美國人超級愛國，路上到處都會看到美國國旗呢！我們呢？